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영어

This study analyzed the usage patterns of 16 intensifying degree adverbs in a Korean learner corpus across proficiency levels (Levels 1–6). The purpose of the study was to identify the distribution of degree adverb usage, examine the characteristics of written and spoken registers, and explore developmental trends by proficiency level, with the aim of proposing directions for pedagogical improvement. Sixteen degree adverbs commonly identified in previous studies were selected, and data were retrieved separately from the written and spoken subcorpora of the Korean Learner Annotated Corpus of the National Institute of Korean Language. Token frequency and sample counts were calculated and proficiency-level proportions were analyzed. The results showed that both written and spoken registers exhibited a concentration of usage on “너무,” “아주,” and “정말.” In the beginner level, “너무” and “아주” accounted for a very high proportion; in the intermediate level, the range of adverbs increased, but frequency imbalance persisted. At the advanced level, spoken data showed increased use of “되게” and “엄청” while written data showed more frequent use of “매우,” “상당히,” and “대단히.” However, low-frequency adverbs such as “몹시,” “무지,” and “무진장” were rarely used overall. The significance of this study lies in its systematic comparison of learner adverb use across spoken and written registers and proficiency levels. It has pedagogical implications and empirically confirms the mismatch between actual usage and instructional materials. However, the study is limited by its focus on only 16 adverbs and the absence of a qualitative analysis of usage contexts.

한국어

본 연구는 한국어 학습자 말뭉치를 기반으로 16개 강조성 정도부사의 사 용 양상을 숙달도별(1~6급)로 분석하였다. 본 연구의 목적은 정도부사 사용 분포와 문어와 구어 사용역별 특징, 숙달도별 발달 경향을 파악하 여 교육 개선 방향을 제시하는 데 있다. 본 연구를 위해 선행연구에서 공 통으로 제시된 정도부사 16개를 선정하였으며 국립국어원 한국어 학습 자 형태주석 말뭉치에서 문어와 구어 자료를 각각 검색하여 표본 수와 어 절 수를 산출하고 숙달도별 비율을 분석하였다. 분석 결과, 문어와 구어 모두에서 ‘너무’, ‘아주’, ‘정말’에 사용이 집중되었다. 초급은 ‘너무’와 ‘아주’의 비중이 매우 높았고, 중급은 부사 종류가 늘었으나 빈도 불균형 이 지속되었다. 고급에서는 구어에서 ‘되게’, ‘엄청’, 문어에서 ‘매우’, ‘상 당히’, ‘대단히’ 사용이 확대되었으나, ‘몹시’, ‘무지’, ‘무진장’ 등 저빈도 정도부사는 전체에서 거의 쓰이지 않았다. 본 연구의 의의는 학습자 부사 사용을 구어･문어, 숙달도별로 체계적으로 비교하여 교육적 시사점 을 제시하고 실제 사용과 교육 자료 간 불일치를 실증한 점에 있다. 그러 나 16개 부사로 분석 대상을 제한하고 사용 맥락의 질적 분석이 미흡하 였다는 한계를 가진다.