목차
I. 들어가는 말 : 철학교육의 한 방법론으로서의 "탐구공동체"
II. 탐구공동체 모형을 자리매김하기 위한 철학교육의 X축과 Y축
[지] "논리-비판적 사고훈련" 모형
[혜] "민주 사회 시민의 도구적 이성" 모형
[사] "자기 성찰적 득도" 모형
III. Lipman의 "Community of Inquiry(COI)" 개념의 뿌리 찾기 ; 철학교육 좌표에서의 "창조적 탐구공동체" 모형 [랑]의 의미와 역할
IV. 나오는 말 : 고질적인 이분법을 극복하는 철학교육 모형을 기대하며
II. 탐구공동체 모형을 자리매김하기 위한 철학교육의 X축과 Y축
[지] "논리-비판적 사고훈련" 모형
[혜] "민주 사회 시민의 도구적 이성" 모형
[사] "자기 성찰적 득도" 모형
III. Lipman의 "Community of Inquiry(COI)" 개념의 뿌리 찾기 ; 철학교육 좌표에서의 "창조적 탐구공동체" 모형 [랑]의 의미와 역할
IV. 나오는 말 : 고질적인 이분법을 극복하는 철학교육 모형을 기대하며
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