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영어

This study presents the development of an educational game designed to promote understanding and empathy toward visual impairment. Targeting lower-grade elementary school students, the game integrates limited vision, interactive structures, problem-solving mini-games, and an emotion-responsive AI dialogue system to simulate disability-related experiences. The game’s design emphasizes immersion and interactivity—key strengths of digital games—as effective tools for disability awareness education. Based on prior research analyzing disability representation in games, this study incorporates two core elements—“disability experience” and “gameplay mechanisms”—into the actual system. By applying theoretical findings to practical game design, this research contributes as a follow-up study that bridges theory and practice. It offers a design direction for educational games and establishes a foundation for future empirical research to validate the game’s educational effectiveness in real school settings.

한국어

본 연구는 시각장애에 대한 이해와 공감을 유도하기 위한 교육용 게임을 개발하고 그 설계 과정에서 선행 연 구의 이론을 실제 게임시스템에 적용하였다. 대상은 초등학교 저학년 아동이며 시야 제한, 상호작용 중심 구조, 문제 해결형 미니게임, 감정 반응형 AI 대화 시스템 등을 통해 장애 상황을 간접 체험할 수 있도록 구성하였다. 본 게임은 디지털 게임의 몰입성과 상호작용성을 활용하여 장애 인식 개선 교육의 효과를 높이는 데 그 목적이 있다. 특히 선행 연구에서 제시된 ‘장애 체험 요소’와 ‘게임플레이 메커니즘’을 실질적으로 구현함으로써 이론과 실천을 연결하는 후속 연구로서의 의의를 지닌다. 향후 초등학교 현장에서의 적용 가능성과 교육적 효과를 검증할 수 있는 실증 연구로의 확장을 기대할 수 있다.