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영어

The 2022 revised curriculum encourages digital literacy and computing thinking skills to be acquired in connection with various subject activities, with digital literacy and computing thinking skills as core competencies. Among computing thinking skills, 'abstract' has already been suggested as a core thinking process to be cultivated in major subjects, so it is considered effective in linking the content of curriculum education with the cultivation of computing thinking skills. This study was conducted by analyzing the general curriculum, the theory of subject education, and previous studies, and attempted to suggest the direction of education by exploring the connection between the cultivation of CT abstraction and major elementary school subjects. As a result of the study, it was concluded that substantial CT abstraction education should be conducted by increasing the proportion of information classes in the regular curriculum, as CT abstraction plays a pivotal role in understanding the concepts and principles of each subject and improving problem-solving skills. Furthermore, it is necessary to support the cultivation of computing thinking skills by organizing information subjects alone.

한국어

2022 개정 교육과정은 디지털 리터러시와 컴퓨팅 사고력을 핵심 역량으로 삼고 다양한 교과 활동과 연계하 여 습득하도록 권장하고 있다. 컴퓨팅 사고력 중 ‘추상화’는 이미 주요 교과에서도 핵심적으로 함양해야 할 사고 과정으로 제시되고 있었으므로 교과 교육 내용과 컴퓨팅 사고력 함양을 연계하여 진행하기에도 효과적일 것이라 사료된다. 본 연구는 교육과정 총론과 교과교육론, 선행 연구를 분석함으로써 진행하였으며 CT의 추상화 함양 과 초등학교 주요 교과목과의 연계성을 탐구하여 교육의 방향성을 제시하고자 했다. 연구 결과, CT의 추상화가 각 교과별 개념·원리 이해와 문제해결력 향상에 중추적인 역할을 하는 만큼, 정규 교육과정 상에 정보 수업의 비중을 높여 내실 있는 CT 추상화 교육을 실시해야 함을 도출할 수 있었다. 더 나아가 정보 교과의 단독 편성 으로 컴퓨팅 사고력 함양을 지원해야 한다.