earticle

영어

In the 2022 revised curriculum, ‘School Autonomous Time’, which can be organized at school discretion, was newly established. This can be seen as gradually expanding the authority to organize the curriculum to the level of schools and teachers. We need serious consideration and consultation on how to use the authority to organize school autonomous time of 17 hours per semester and 34 hours per year. Because it is a curriculum that is created rather than given, it can cause a lot of confusion in the school education field, which previously only operated national-level curriculum. Therefore, in this study, we would like to propose a characteristic education converged with artificial intelligence. To this end, we analyzed the characteristic education conducted in elementary schools and selected topics that can be converged with artificial intelligence. After extracting and analyzing the relevant achievement standards from the subjects of the 2022 revised curriculum, a convergence program was developed by combining the analyzed data and artificial intelligence content elements. A plan to utilize this in school autonomous time was proposed. In the face of the application period of the 2022 revised curriculum, it is necessary to develop and establish various convergence education that can enhance the future capabilities of students while making use of the school's characteristics.

한국어

2022 개정 교육과정에서는 학교 재량으로 편성할 수 있는 ‘학교 자율시간’을 신설하였다. 이는 점점 교육과정 편성 권한을 학교, 교사의 수준으로 확대하는 것으로 볼 수 있다. 한 학기에 17시간, 연간 34시간의 학교 자율시 간 편성 권한을 어떻게 사용할 수 있을지 진지한 고민과 협의가 필요하다. 주어진 교육과정이 아닌 만들어 가는 교육과정이기에 그 전의 국가수준의 교육과정 운영만 하던 학교 교육 현장에서는 많은 혼란이 야기될 수 있다. 따라서 본 연구에서는 인공지능과 융합한 특색 교육을 제안하고자 한다. 이를 위해 초등학교에서 이루어지고 있 는 특색 교육을 분석하여 인공지능과 융합할 수 있는 주제를 선정하였다. 2022 개정 교육과정의 교과에서 관련 된 성취기준을 추출하여 분석한 후, 분석된 자료와 인공지능 내용 요소를 결합하여 융합 프로그램을 개발하였다. 이를 학교 자율시간에 활용할 수 있는 방안을 제안하였다. 2022 개정 교육과정의 적용 시기를 앞둔 상황에서 학 교의 특색을 살리며 학생들의 미래 역량을 함양할 수 있는 다양한 융합 교육이 개발되어 정착될 필요가 있다.