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영어

This study was conducted to understand the effectiveness of smart device dissemination policies based on teachers' perceptions and to provide implications for ways to the stable institutionalization of AI education. To this end, satisfaction with Smart Device-based Teaching & Learning and perceived usefulness, degree of acceptance, and interest in AI education were investigated and analyzed. And, the relationship between the perception of Smart Device-based Teaching & Learning and the perception of AI education was identified. As a result of the study, it was confirmed that teachers' satisfaction, which is a perception of Smart Device-based Teaching & Learning, was good. The perception of AI education was generally high, but the degree of acceptance and interest in AI education were somewhat lower than the perceived usefulness. In addition, the higher the satisfaction with Smart Device-based Teaching & Learning, the higher the perceived usefulness, acceptance, and interest in AI education, indicating that the positive perception of Smart Device-based Teaching & Learning has a positive impact on the perception of AI education.

한국어

이 연구는 교사들의 인식을 중심으로 스마트기기 보급 정책의 효과를 판단하고 AI교육의 안정적인 정착 방안 에 대한 시사점을 제공하고자 수행되었다. 스마트기기 활용 수업에 대한 만족도와 AI교육에 대한 지각된 유용 성, 수용 정도, 관심도를 조사, 분석하였고 스마트기기 활용 수업에 대한 인식과 AI교육에 대한 인식 간의 관련 성을 규명하였다. 연구 결과, 교사들의 스마트기기 활용 수업에 대한 인식인 만족도는 높은 것으로 확인되었다. AI교육에 대한 인식도 대체로 높은 수준을 보였지만 AI교육에 대한 지각된 유용성에 비해 AI교육 수용 정도, 관심도는 다소 낮게 나타났다. 또한, 스마트기기 활용 수업에 대한 만족도가 높을수록 AI교육에 대한 지각된 유 용성, 수용 정도, 관심도가 높아지는 것으로 나타나 스마트기기 활용 수업에 대한 긍정적 인식이 AI교육에 대한 인식에 긍정적인 영향을 주는 것으로 파악되었다.