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영어

This study aims to propose integrated educational content elements for establishing an informatics subject in elementary schools utilizing school autonomy hours introduced in the 2022 revised curriculum. To achieve this, the current state of elementary SW·AI education was analyzed, and the integration potential of informatics education with other subjects was examined based on the AIDT informatics curriculum. Through a review of previous studies and case analyses, grade-specific and subject-specific integration elements were identified, and expert validation was conducted to refine the course implementation plan. The findings indicate that utilizing school autonomy hours can supplement the insufficient instructional time for SW·AI education and enhance continuity across grade levels. Additionally, expert validation confirmed the reliability and validity of the proposed integration elements, systematically outlining the connections between informatics education and other subjects.

한국어

2022 개정 교육과정에서는 SW·AI 교육의 중요성에 따라 정보 교육 시수를 34시간으로 증대하였다. 그러나 정 보교육의 체계적인 운영을 위해서는 여전히 시수가 부족하고, 특정 학년에만 집중되어 있어 학년별 연계가 어려운 상황이다. 이를 해결하기 위해 기존 연구에서는 정보교육을 다양한 교과와 융합하여 지도하였으나, 정보교육이 타 교과 학습을 위한 도구로만 활용되거나 특정 학년에 집중되는 문제가 발생하였다. 본 연구는 이러한 한계를 극복 하고자 2022 개정 교육과정에서 도입된 학교자율시간을 활용하여 초등학교 정보 과목을 개설하기 위한 융합 가능 교육내용 요소를 제안하는 것을 목표로 하였다. 이를 위해 초등 SW·AI 교육의 현황을 분석하고, AIDT 정보 교육 과정을 기반으로 교과 간 융합 가능성을 검토하였다. 또한, 선행 연구 및 사례 분석을 통해 학년별·교과별 융합 요 소를 도출하고, 전문가 타당도 검증을 거쳐 정보 과목 개설 방안을 구체화하였다. 연구 결과, 학교자율시간을 활용 하면 정규교육과정 안에서 SW·AI 교육의 부족한 시수를 보완하고, 정보교육의 학년별 연계성을 강화할 수 있음이 확인되었다. 또한, 전문가 검토를 통해 융합 요소의 타당성과 신뢰도를 확보하고, 정보 교육과 타 교과의 연계 가 능성을 체계적으로 정리하였다