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영어

It is predicted that the future society will be the creative society. Both motivation and the creativity are suggested as important factors to accomplish the individual.With 250 Primary school students as subjects, this study has examined the relation of motivation and creativity. Creativity Test from GIFT, Herman's Achievement Motivation Test and Amabile's WPI(Work Preference Inventory) Test have been administered.Results of this study shows that 1)creativity is significantly and positively related to achievement motivation and intrinsic/extrinsic motivation. 2)Stepwise regression analysis has been conducted to examine how much each variables of motivation add to the prediction of the creativity. Achievement motivation and intrinsic/extrinsic motivation have shown significant unique effect on totally creativity. These results suggest that the use of achievement motivation and intrinsic/extrinsic motivation are the most important predictors of creativity.The findings provide preliminary bases for understanding the motivation role in creative educational implications for teachers and suggestions for the future studies have been discussed.

한국어

본 연구는 초등학생의 창의성향과 성취동기 및 내․외재적 동기와의 관계를 살펴보았다. 초등학생 250명을 대상으로 창의성 검사와 성취동기 검사를 실시하였으며, 또한 내․외재적 동기를 알아보기 위해 Amabile의 WPI(직업선호검사)를 사용하였다. 연구결과는 첫째, 창의성향과 성취동기 및 내·외재적 동기는 각각 상관이 있었다. 성취동기의 9가지 하위요인 중 2요인만을 제외하고는 다른 요인들은 모두 정적인 상관을 나타냈다. 둘째, 창의성향을 가장 잘 설명하는 성취동기의 하위요인은 시간지각, 동료선택, 모험행동의 순으로 설명력이 높게 나왔다. 학업성취와 관련 있는 성취동기는 창의성향에도 많은 영향을 미친다. 셋째, 내·외재적 동기에서는 내재적 동기가 설명력이 높았고 외재적 동기도 설명력이 유의미하게 나왔다. 내재적 동기의 중요성이 다시 한번 강조되었으며 무엇보다도 외재적 동기가 창의성향에 영향을 미친다는 결과가 교육에 새로운 시사점을 준다고 할 수 있다.