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영어

This paper propsed an information security education model for the IB PYP (Primary Years Programme) curriculum, addressing the growing need for elementary students to use digital resources safely. The study emphasizes that information security education should go beyond technical knowledge, promoting the development of responsible digital citizens. The paper applies the IB PYP's concept-based inquiry approach to help students recognize and solve security issues. It analyzes existing education cases and discusses how to integrate them into the IB PYP model. Through literature review and case studies, the research designs and tests an educational model that fosters collaboration, problem-solving, and progressive development across grade levels. Findings highlight the role of information security education in both technical skill acquisition and social responsibility. Future research will verify the model's effectiveness and explore broader applications. The study concludes that enhancing teacher expertise, developing materials, and fostering school-family collaboration are vital for successful implementation.

한국어

지능정보사회에서 정보 보안 교육은 기술 자체만큼이나 중요성을 지닌다. 정보 보안 교육의 중요성은 빠르게 발전하는 디지털 환경에서 초등학생들이 안전하게 디지털 자원을 사용하는 데 필수적인 요소로 자리잡고 있으며, 이 러한 연구 배경에 따라 본 논문은 정보보안 교육이 단순한 기술 지식 전달을 넘어서, 학생들이 디지털 환경에서 안전 하고 책임감 있는 시민으로 성장할 수 있도록 돕는 방향으로 설계되었다. 본 논문의 주요 목적은 IB PYP의 개념 기 반 탐구 방식을 적용하여 학생들이 보안 문제를 인식하고 이를 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 하는 것으로, 기존 정보 보안 교육 사례를 분석하고, 실험적 적용을 통해 교육 효과를 분석하였다. 연구 방법론은 문헌 연구와 사 례 연구로, 구체적으로 학생들이 정보 보안을 어떻게 이해하고 실행활에 적용할 수 있을지에 대해 다루며, 학생들이 협력하고 창의적인 문제 해결 능력을 발휘할 수 있도록 하는 교육 모델을 제시하며, 이는 학년별로 점진적으로 발전 할 수 있도록 설계되었다. 정보 보안 교육이 단순히 기술적 교육에 그치지 않고, 학생들이 디지털 시민으로서의 책임 감을 함양하는 데 중요한 역할을 하였으며 향후 연구에서는 이 교육 모델을 실험적으로 검증하고, 더 많은 학교에 적 용할 수 있는 방법을 모색할 예정이다. 정보 보안 교육은 기술적 지식과 사회적 책임감을 동시에 배울 수 있는 중요 한 영역으로, 이를 효과적으로 구현하기 위해 교사의 전문성 향상과 교육 자료 개발, 학교와 가정으 ㅣ협력 등이 필 요하다고 제언한다.