earticle

영어

This study developed a class program for making board games for environmental conservation and investigated the effects of this activity on elementary school students’ science learning motivation and environmental literacy. This study applied a class for making board games for environmental conservation to 30 sixth graders in the research group, and analyzed the results of pre- and post-tests on science learning motivation and environmental literacy with 30 comparison groups who received science classes provided in the general curriculum. The results of this study are as follows. First, the class for making board games for environmental conservation was effective in improving elementary school students’ science learning motivation, and there was a significant effect on all of the sub-elements of science learning motivation: satisfaction, confidence, relevance, and attention. Second, the class for making board games for environmental conservation was effective in improving elementary school students’ environmental literacy, and there was a significant effect on all of the subelements: environmental knowledge, environmental emotion, and environmental practice. Third, the students were satisfied with the class for making board games for environmental conservation and perceived it positively. Therefore, if the class for making board games for environmental conservation is applied, elementary school students’ science learning motivation can be further improved and their environmental literacy can also be improved. Therefore, it suggests that a class on making board games for environmental conservation is necessary in school classes. In addition, a class on making board games for environmental conservation can be applied to various fields and areas to achieve learning effects.

한국어

연구는 환경보전을 위한 보드게임 제작 수업 프 로그램을 개발하고, 이 활동이 초등학교 학생들의 과학 학습 동기와 환경 소양에 미치는 영향을 조사한 것 이다. 본 연구는 초등학교 6학년 학생 30명을 연구 집 단으로 구성하여 환경보전을 위한 보드게임 제작 수업 을 적용하였고, 일반적인 교육과정에서 제공하는 과학 수업을 받은 비교 집단 30명과 과학 학습 동기와 환경 소양에 대한 사전, 사후 검사 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 환경보전을 위한 보 드게임 제작 수업은 초등학생들의 과학 학습 동기 향 상에 효과가 있었으며, 과학 학습 동기의 하위 요소인 만족감, 자신감, 관련성, 주의력 모두에서 유의미한 효 과가 있었다. 둘째, 환경보전을 위한 보드게임 제작 수 업은 초등학생들의 환경 소양 향상에 효과가 있었으 며, 하위 요소인 환경 지식, 환경 정서, 환경 실천 모두 에서 유의미한 효과가 있었다. 셋째, 학생들은 환경보 전을 위한 보드게임 제작 수업에 만족하였으며 긍정적 으로 인식하였다. 따라서 환경보전을 위한 보드게임 제작 수업을 적용할 경우 초등학생들의 과학 학습 동 기는 더욱 향상될 수 있을 것이며 환경 소양도 향상될 것이라고 본다. 따라서 학교 수업에서 환경보전을 위한 보드게임 제작 수업이 필요함을 시사한다. 또한 환 경보전을 위한 보드게임 제작 수업은 다양한 영역과 분야에 적용해도 학습의 효과를 얻을 수 있을 것이다.