earticle

영어

While the application of Virtual Reality (VR) technology in education has gained attention with recent digital advancements, empirical validation of its effectiveness in music education, particularly in musical vocal training, remains insufficient. Previous studies have suggested that VR's immersive 3D environment and real-time interaction can enhance learning outcomes, but most research has been limited to general educational contexts, necessitating empirical verification in professional musical vocal education. This study aimed to address this research gap by analyzing the effects of VR-based musical vocal education on students' musical interest and attitudes through experimental research. For the research methodology, 100 musical theater majors from freshman to junior years were randomly assigned to experimental and control groups for a six-week study. The experimental group received an educational program providing various stage situations and performance experiences in a VR environment, while the control group underwent traditional vocal training methods. Measurement tools included musical interest and musical attitude questionnaires administered as pre- and post-tests, with statistical significance verified through analysis. Results showed that the experimental group demonstrated statistically significant increases in musical interest compared to the control group, with significant improvements in overall musical attitude, class satisfaction, and confidence in musical expression through VR education. Specifically, the experimental group's musical interest increased substantially increasely after six weeks of VR education, while confidence in musical expression improved. Furthermore, virtual stage experience through VR was found to positively impact students' stage fright reduction and enhancement of practical performance skills. While this study is significant in empirically demonstrating that VR technology can effectively simulate actual stage experience in musical vocal education and future research should expand to include learners from diverse age groups and educational backgrounds.

한국어

최근 디지털 기술의 발전으로 교육 분야에서 가상현실(VR) 기술의 활용이 주목받고 있으나, 음악 교육 특히 뮤지컬 성악 교육에서의 실증적 효과 검증은 미흡한 실정이다. 선행연구들은 VR 기술이 제공하는 몰입감 높은 3D 환경과 실시간 상호작용이 학습 효과를 향상시킬 수 있다고 제시하였으나, 대부분 일반적인 교육 상 황에 국한되어 있어 전문적인 뮤지컬 성악 교육에서의 실증적 검증이 필요하다. 본 연구는 이러한 연구 격차를 해소하고자 VR 기반 뮤지컬 성악 교육이 학생들의 음악적 흥미와 태도에 미치는 영향을 실험연구를 통해 분석하였다. 연구방법으로는 대학교 내 뮤지컬 전공생 1~3학년 100명을 실험군과 대조군으로 무작위 배정 하여 6주간의 실험을 진행하였다. 실험군에는 VR 환경에서 다양한 무대 상황과 공연 경험을 제공하는 교육 프로그램을 적용하였으며, 대조군에는 전통적인 성악 교육 방법을 실시하였다. 측정도구로는 음악적 흥미 설문지와 음악적 태도 설문지를 사용하여 사전-사후 검사를 실시하였으며, 통계적 유의성을 검증하였다. 연구 결과, 실험집단은 통제집단 대비 음악적 흥미가 통계적으로 유의미하게 증가하였으며, VR 교육을 통해 전반적인 음악적 태도, 수업 만족도, 음악적 표현에 대한 자 신감이 모두 유의미하게 향상되었다. 특히 실험집단의 경우 6주간의 VR 교육 후 음악적 흥미도가 사전 에서 사후로 크게 향상되었으며, 음악적 표현에 대한 자신감 역시 사전에서 사후 유의미한 증가를 보였다. 또한 VR을 통한 가상 무대 경험이 학생들의 무대 공포증 극복과 실전 감각 향상에도 긍정적인 영향을 미친 것으로 분 석되었다. 본 연구는 VR 기술이 뮤지컬 성악 교육에서 실제 무대 경험을 효과적으로 시뮬레이션할 수 있음을 실증적으로 입증했다는 점에서 의의가 있다.