earticle

영어

This paper purports to investigate the misuse of postpostional particles by Korean and Chinese learners in the KY corpus from the elementary to advanced level using a combination of quantitative and qualitative analysis. The results show that although Korean and Chinese learners have some differences in the characteristics of postpositional particle misue, their overall misuse tendencies are similar. A particularly notable feature is Korean and Chinese learners’ misues increase from the intermediate level. This is likely due to the fact that Korean and Chinese learners mastered the basic usage of postpositional particles in the late elementary stage and the frequency of postpositional particle usage increased as they entered the intermediate stage. Based on the above analysis, it can also be inferred that the similarity of the misuse tendencies of the two groups of learners is due to the fact that they have a lot in common in terms of the distribution type and the learning strategies of postpositional particles. In conclusion, this paper suggests that Korean and Chinese learners should develop the awareness of correcting the errors pointed out in the early stage of learning postpositional particles, strengthen their ability to analyze the semantic and grammatical relations between the various components in a sentence at the intermediate level, and develop the habit of regularly reviewing the typical usage of postpositional particles at the advanced level.

한국어

본 논문은 양적 분석과 질적 분석을 병행하여 초급에서 고급 수준까지의 KY 코퍼스에서 한국인과 중국인 학습자의 격조사 오용 실태를 조사하고자 한다. 결과에 따르면 한국인과 중국인 학습자는 격조사 오용의 특성에 약간의 차이가 있지만, 전 반적인 오용 경향은 유사한 것으로 나타났다. 특히 주목할 만한 특징은 한국인과 중국인 학 습자의 오용이 중급 수준에서 증가한다는 것이다. 이는 한국인과 중국인 학습자가 초급 후반 에 격조사의 기본 사용법을 터득했고, 중급 단계로 진입하면서 격조사 사용 빈도가 증가했기 때문일 가능성이 높다. 위의 분석을 바탕으로 두 학습자 그룹의 오용 경향이 유사한 것은 격조사의 분포 유형과 학습 전략 측면에서 공통점이 많기 때문이라고 추론할 수도 있다. 결론적으로, 본 논문은 한 국인과 중국인 학습자들이 격조사 학습 초기 단계에서 지적되는 오류를 바로잡는 의식을 키 우고, 중급 수준에서는 문장 속 다양한 구성 요소 간의 의미적, 문법적 관계를 분석하는 능력 을 강화하며, 고급 수준에서는 격조사의 전형적인 용법을 정기적으로 검토하는 습관을 기르는 것이 필요하다고 제안한다.