earticle

영어

This study investigated the implementation of the 2017 revised Korean language curriculum in elementary schools, Korean language teacher's difficulties and necessary support measures using a phenomenological approach. [Results] The findings revealed that teachers focused on level-appropriate teaching and improving communication skills of students from multicultural backgrounds but needed systematic textbooks and training on instructional methods. Customized education, systematic Korean language curriculum development and professional teacher training programs were deemed crucial for effective Korean language education in elementary schools. [Implication] These results can contribute to future revisions of the Korean language curriculum.

한국어

2017년 개정 한국어 교육과정의 초등학교 현장 적용 실태와 교사들의 어려움, 그리고 필요 한 지원 방안을 현상학적 연구방법으로 탐구했다. [연구 결과] 한국어 교육과정 실행 경험과 실행 어려움이라는 두 가지 주제 아래 각각 두 개의 하위 주제가 도출되었다. 초등 한국어 교사들은 학생 들의 수준에 맞는 수업과 의사소통 능력 향상에 중점을 두고 있으나, 체계적인 교재와 교수법 연수 를 필요로 했다. 효과적인 초등 한국어 교육을 위해서는 학생 수준별 맞춤형 교육과 체계적인 교재 개발이 시급하다고 말하였다. 이 외 교사들은 한국어 교육 역량 강화를 위한 실제적이고 전문적인 교수법 연수 프로그램 개발과 제공이 필요하다고 밝혔다. [시사점] 이는 앞으로 개정될 한국어 교육 과정을 개발에 일조할 수 있을 것이다.