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영어

The purpose of this study is to investigate how the types of self-regulated motivation perceived by elementary school students participating in school sports clubs affect their participation in future sports activities. Participants included 71 elementary school students in grades 4-6 (male: 41, female: 30) in four schools at G Province, and participated in sports such as soccer, table tennis, badminton, basketball, and jump rope for one semester. The students filled out questionnaires at the end of the school sports club for one semester, and the completed questionnaires were analyzed using multiple linear regression analysis. These results suggested that the application of various teaching styles and methods that can internalize positive emotions such as interest, fun, enjoyment, and satisfaction, friendly and friendly words, and instruction and feedback according to personal goals and levels rather than competitive class environments could positively affect students' participation in physical activity in the future.

한국어

본 연구의 목적은 초등학생들이 학교스포츠클럽 참여에서 지각한 자기조절동기 유형이 향후 체육활동 참여에 어떠한 영향력을 발휘하는지 조사하는데 있다. 연구 참여자는 G도 4개의 학교에서 4-6학년에 재학 중인 초등학생 71명(남:41, 여:30)이고, 이들은 축구, 탁구, 배드민턴, 농구, 줄넘기 등의 스포츠 종목에 한 학기 동안 참여하였다. 연구참여자들은 한 학기동안 진행된 학교스포츠클럽이 종료되는 시점에서 설문지를 작성하였고, 작성된 설문지는 다중선형회귀분석을 사 용하여 분석이 이루어졌다. 연구결과, 자기조절동기 유형 중 내적동기만이 향후 체육활동 참여에 있어 통계적으로 유의한 수준에서 긍정적 영향력을 발휘한 것으로 입증되었다. 이러한 결과는 학교스포츠클럽 지도에서 흥미, 재미, 즐거움, 만족 등의 긍정적 정서를 내면화할 수 있는 다양한 교수스타일 및 교육방법의 적용, 친근하고 상냥한 언행, 그리고 경쟁적인 수업환경이 아닌 개인적 목표와 수준에 따른 지도와 피드백 제공이 향후 학생들의 체육활동 참여에 긍정적으로 작용할 수 있음을 시사해 주었다.