earticle

영어

This study investigates the impact of perceived teaching expertise on positive emotions, class satisfaction, and exercise persistence among students participating in general physical education. It aims to propose directions for enhancing and advancing the teaching competence in general physical education. The study analyzed valid responses from 280 out of 300 students enrolled in general physical education courses at universities in Gang-won Province, Korea. Using SPSS 26.0 and AMOS 22.0, the following results were obtained: Firstly, teaching expertise positively influenced positive emotions. Secondly, teaching expertise positively influenced class satisfaction. Thirdly, teaching expertise also positively influenced exercise persistence. In conclusion, high-quality teaching methods and content development aimed at enhancing teaching expertise were found to impact students' positive emotions and class satisfaction, leading to increased exercise persistence.

한국어

본 연구는 교양체육에 참여하는 수강생들이 인식하는 교수 전문성이 긍정적 감정, 수업 만족 및 운동지속에 미치는 영향을 알아보고, 교양 체육의 교수 전문성을 향상하고 나아갈 방향성을 제시하는데, 그 목적이 있다. 연구대상은 강원도 지역의 대학교에서 교양 체육을 수강 중인 300 명 중 유효 답변한 280부를 분석에 사용하였다. SPSS 26.0과 AMOS 22.0 통계프로그램을 활용하여 측정 도구에 대한 확인적 요인분석과 개념 신 뢰도 및 내적일관성계수를 산출하였고, 상관관계분석 및 다중회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 교수 전문성은 긍정적 감정에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교수 전문성은 수업 만족에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교수 전문 성의 운동지속에도 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.