earticle

영어

The purpose of this study was to categorize and analyze the subjective perceptions of university students who took a liberal arts course in art therapy and to explore their characteristics. To this end, a Q-sample was organized according to the procedures of the Q-methodology, and 34 Q-samples were extracted through expert review. Through purposive sampling, 51 people were selected as P-samples, sorted according to the importance of Q-samples, and analyzed using PC-QUNAL Program. As a result, university students' perceptions of art therapy classes were categorized into three types. The first type is 'emotional healing growth type', which is a type that expresses themselves in art therapy classes, interacts positively with other students, and experiences comfortable feelings. The second type was the 'inner exploration growth type' who focused on the task in the art therapy class, explored their inner world and discovered their unrecognized feelings. The third type is the 'interaction growth type' who found pleasure in sharing their experiences with other students after art therapy work. The results of this study can be used as a useful resource for designing classes in art therapy liberal arts courses.

한국어

본 연구는 미술치료 교양과목을 수강한 대학생들의 미술치료 수업에 대한 주관적 인식을 유 형화하여 분석하고 그 특성을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 Q방법론의 절차에 따라 미 술치료 수업 관련 문헌 연구, 설문 자료, 심층 면담의 결과를 바탕으로 Q모집단을 구성하였고 전문가의 검토를 거쳐 34개의 Q표본을 추출하였다. 목적 표집을 통해 미술치료 교양과목를 수 강한 51명을 P표본으로 선정하여 Q표본의 중요도에 따라 배열(sorting)하게 한 후 PC-QUNAL Program을 활용하여 분석하였다. 그 결과 미술치료 수업에 대한 대학생들의 인식 은 3가지 유형으로 분류되었다. 제1유형은 ‘정서치유 성장형’으로 미술치료 수업에서의 자신을 표현하고 다른 학생들과 긍정적으로 상호작용하며 편안한 감정을 경험한 유형이다. 제2유형은 ‘내면탐구 성장형’으로 미술치료 수업에서 작업에 집중하여 자신의 내면을 탐색하고 알지 못했 던 자신의 감정을 발견한 유형이다. 제3유형은 ‘상호교류 성장형’으로 미술치료 작업 후 자신의 경험을 다른 학생들과 공유하며 즐거움을 발견한 유형이다. 이러한 연구 결과는 미술치료 교양 과목의 수업 설계에 유용한 자료로 활용될 수 있을 것이다.