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영어

This study sought to obtain implications for the design and operation of classes using the Metaverse by analyzing learners’ experiences in classes using the Metaverse at University K. The survey for this study was conducted online over three days from June 20, 2023 to June 23, 2023, and was analyzed using SPSS. First, learners’ interest in the metaverse utilization class was high, and the learners felt that the metaverse utilization class was very useful. Second, in the experience of using the Metaverse platform, novelty and realism were found to be high, while realism and stability were somewhat low. Third, classes using the metaverse showed higher professor-student interaction and interest scores compared to lecture-style classes. Fourth, the main keywords of the descriptive survey were interest, benefit, satisfaction, later, novelty, difficulty, and error. Through classes using the metaverse, learners experienced new learning, and the use of avatars increased class participation and interest. This study confirmed learners’ experiences in classes using the University metaverse. Based on this, it is significant in that it suggests a direction for creating effective metaverse utilization classes.

한국어

이 연구의 목적은 대학에서 진행되는 온라인 수업의 학습자 경험을 분석하여 최근의 가상환경 시대에 적합한 학습자 중심의 수업 설계 및 운영을 위한 시사점을 얻는 것에 있다. 이 연구의 내용은 다음과 같다. K대학교에서 진행된 메타버스 활용 수업의 수강자를 대상으로 설문 조사를 실시하여 수업만족도, 메타버스 플랫폼의 사용 경험, 강의식 수업과의 비교, 기타의견에 대한 학습자 경험을 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 메타버스 활용 수업에서 학습자의 흥미도가 높게 나타났고 학습자는 메타버스 활용 수업이 매우 유용하다고 느꼈다. 둘째, 메타버스 플랫폼사용 경험에서 참신성과 현실감은 높게 나타났고 현실감과 안정성은 다소 낮게 나타났다. 셋째, 메타버스 활용 수업은 강의식 수업에 비해 교수-학생간 상호작용과 흥미도 점수가 높게 나타났다. 넷째, 서술형 설문의 주요 키워드는 흥미, 유익, 만족스러움, 나중에, 참신함, 어려움, 오류 등으로 나타났다. 메타버스 활용 수업을 통해 학습자는 새로운 학습을 경험하였고 아바타 활용으로 인해 수업 참여도와 흥미도가 높아졌다고 밝혔다. 본 연구에서는 대학에서의 메타버스 활용 수업에 대한 학습자 경험을 확인하였다. 이를 토대로 효과적인 메타버스 활용 수업을 만들기 위한 방향을 제시하였다는 점에 의의가 있다.