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영어

This study explores the use of generative AI in creating teaching and learning materials for elementary school Korean drama units. With the recent introduction of digital textbooks by the Ministry of Education and the rising importance of AI literacy, it is imperative for teachers to adapt to these changes effectively. However, many teachers face challenges in creating educational materials utilizing AI and digital technologies. Therefore, this study aims to propose methods for teachers to efficiently prepare class materials using generative AI, thereby enhancing student engagement and academic achievement. The study results indicate that the storyboard creation technique using generative AI received positive evaluations from teachers, suggesting that it can reduce preparation time and improve the quality of educational materials. Additionally, it was found to be effective in stimulating student interest and promoting active learning participation. This technique is also expected to be useful in teacher training programs. The limitations of this study include the restriction of the research to elementary school teachers from a specific region and the lack of evaluation of the long-term effects of the teaching and learning material creation technique using generative AI.

한국어

본 연구는 초등학교 국어 연극 단원에서 생성형 인공지능(AI)을 활용하여 교수·학습 자료를 제작하는 방안을 탐구하였다. 최근 교육부의 디지털 교과서 도입과 함께 AI 리터러시의 중요성이 대두되고 있는 상황에서, 교사들 은 이러한 변화를 효과적으로 수용할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 그러나 현장 교사들이 AI 및 디지털 기술을 활용한 교육 자료 제작에 어려움을 겪고 있다. 이에 본 연구는 생성형 AI를 통해 교사들이 효율적으로 수업 자료 를 준비하고, 학생들의 학습 참여도와 학업 성취도를 향상하는 방법을 제안하고자 한다. 연구 결과 생성형 AI를 활용한 스토리보드 제작 기법이 교사들에게 긍정적인 평가를 받았으며, 이는 교사들의 수업 준비 시간을 줄이고 교육 자료의 질을 높일 수 있음을 시사한다. 또한 학생들의 흥미 유발과 능동적인 학습 참여를 촉진하는 데 효과 적이라는 평가를 받았다. 이 기법은 교사 연수 프로그램에서도 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다. 본 연 구의 한계점은 연구 대상이 특정 지역의 초등학교 교사들로 제한되었으며, 생성형 AI를 활용한 교수·학습 자료 제 작 기법의 장기적인 효과를 평가하지 못했다는 것이다.