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영어

The purpose of this study is to develop math-based science exploration STEAM programs and to investigate the effects of STEAM programs on elementary school students' satisfaction with STEAM programs and STEAM attitudes. For this purpose, 25 elementary school students in the fourth grade were used as the subjects of this study, and STEAM-based experimental classes were conducted, and STEAM satisfaction and attitude tests were conducted. The results of this study are as follows. First, based on the 2022 revised curriculum, 14 STEAM programs were developed (seven for each semester). Second, students perceived the content of the STEAM programs as new and unique, interesting and conducive to learning, had high satisfaction with the programs, and actively participated because various activities and materials were sufficiently and clearly provided. Third, students percieved that their science knowledge increased more than their math knowledge after participating in STEAM programs. In addition, their collaboration, creativity, communication, and problem-solving skills improved. Their understanding and interest in interdisciplinary careers increased and their willingness to participate in additional interdisciplinary programs increased. Based on these findings, implications for the application of mathe-based STEAM programs and future program development are discussed.

한국어

본 연구의 목적은 수리 기반 과학탐구 STEAM 프로그램을 개발하고, 개발한 프로그 램을 적용한 STEAM 기반 수업이 초등학생의 융합프로그램에 대한 만족도와 융합 적 태도에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 이를 위하여 초등학교 4학년 학생 25명 을 연구 대상으로 하여 STEAM 기반 실험 수업을 실시하였으며, STEAM 만족도 검사와 융합적 태도 검사를 수행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2022 개정 교육과정을 기반으로 초등학교 4학년 수리 기반 과학탐구 STEAM 프로그램을 학기별 7종씩 모두 14종을 개발하였다. 둘째, 학생들은 STEAM 프로그램의 내용이 새롭고 독특하며, 흥미롭고 학습에 도움이 되는 것으로 평가하고, 프로그램에 대한 만족도가 높으며, 다양한 활동과 자료가 충분하고 명확하게 제공되어 적극적으로 참여했다고 인식하였다. 셋째, 학생들은 STEAM 프로그램 참여 후 과학 지식이 수 학보다 더 많이 증가했으며, 협업, 창의성, 의사소통, 문제해결 능력이 향상되었고, 융합 직업에 대한 이해와 관심이 높아졌으며, 추가적인 융합 프로그램 참여에 대한 의지가 생겼다고 평가하였다. 이러한 결과를 바탕으로 수리 기반 과학탐구 STEAM 프로그램을 적용 및 향후 프로그램 개발을 위한 시사점을 제시하였다.