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영어

The current study examines the structural relationships among student-athletes’ perceived coaching behaviors (i.e., positive feedback and negative feedback), motivation (i.e., internal motivation and external motivation), and participation behavior. To accomplish the purpose of the study, data were collected from 265 middle and high school soccer student-athletes. Confirmatory factor analysis was conducted to test measurement model, and structural equation modelling was used to examine the hypotheses. The results indicated that coaches’ positive feedback positively predicted internal motivation and negatively affected external motivation. The effects of coaches’ negative feedback on internal and external motivation were found to be non-significant. Finally, internal motivation was positively associated with participation behavior, while external motivation was not related to participation behavior.

한국어

본 연구는 학교 운동부 지도자의 긍정·부정적 피드백, 학생선수의 내·외재적 운동 동기와 운동 참여 행동 간의 구조적 관계를 검증하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 265명의 국내 중·고등학교 학생 축구선수를 대상으 로 온라인 설문조사를 실시했다. 수집한 자료를 바탕으로 구조방정식모형 분석을 통해 연구 가설을 검증 하였다. 분석결 과, 지도자의 긍정적 피드백이 학생선수의 내재적 운동동기에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 반면 지도자의 긍정적 피드백이 외재적 운동동기에는 부정적 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 또한 내재적 동기가 운동 참여 행동에 긍정 적인 영향을 주는 것을 확인했다. 본 연구에서는 이를 바탕으로 이론적, 실무적 시사점을 제시했다.