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영어

This study is Aesthetic Learning elements that enable experiential learning are based on the achievement standards within the 6th grade elementary school curriculum. Analyze and extract, elements and extracted topics Several centered around recorganized in an integrated way with the curriculum the purpose is to develop a project-type program. As a research method, a literature research method was used. The conclusion is as follows. First, for students As a result of the survey, the common learning theme among the experiences that mainly involved aesthetic experiences was ‘strengthening new normal citizen capabilities’. The focus was on the curriculum objectives. Second, developed ‘Hwayangyeonhwa-The most beautiful time in life, today’ 40 sessions based on a total of 4 areas centered on the main topic of a project class was organized. This study is based on aesthetic experience Convergence culture and arts education program continuous development possibility I hope it will help us improve.

한국어

본 연구는 미적경험을 경험할 수 있는 학습요소를 초등학교 6학년 교육과정 내 성취기준을 토 대로 분석하고 추출해보고, 요소들과 추출한 주제를 중심으로 여러 교과와 융합적으로 재구성 하여 프로젝트형 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 연구방법으로는 문헌연구방법을 사용하 였으며, 결론은 다음과 같다. 첫째, 학생들을 대상으로 설문을 한 결과 미적경험이 주로 일어났 던 경험의 공통된 배움 주제는 ‘뉴노멀 시민 역량 강화’라는 교육과정 목표에 초점을 두고 있었 다. 둘째, 개발된 ‘화양연화-인생에서 가장 아름다운 시간, 오늘’이라는 대주제를 중심으로 총 4 개 영역을 토대로 한 40차시 분량의 프로젝트 수업이 구성되었다. 본 연구가 미적경험 기반 융 합문화예술교육 프로그램의 지속적인 개발 가능성을 제고하는데 도움이 되기를 기대해본다.