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영어

This study aims to specifically describe a co-design procedure for implementing human-centered learning analytics using the case study approach. Learning design and digital learning tools including dashboard for learning analytics were developed for teaching and learning settings in elementary and secondary schools. The learning engineering team that participated in the co-design process was comprised of six educational field experts, two educational administrators, five researchers, and three technicians. The co-design procedure included (1) Understanding Together, (2) Creating Together (Phase 1), (3) Applying Together, and (4) Creating Together (Phase 2). In the first phase, the needs and expectations of the learning engineering team members were identified and aligned through literature review and a co-design workshop. In the second phase, a co-design workshop was conducted to build learning scenarios that would serve as the foundation for learning design recommendations for learning analytics. In the third phase, the scenarios were implemented in a classroom context and the results of the implementation were examined. Lesson plans and learning tools for learning analytics were prototyped during the final phase. The implications of these findings for human-centered learning analytics practice were discussed.

한국어

본 연구는 인간 중심 학습분석학을 실현하기 위한 공동 설계 과정을 구체적으로 기술하는 데 그 목적이 있다. 연구방법으로서 사례 연구 방법을 적용하였으며, 학습분석학을 초중등 교수·학습 상황에 적용하기 위한 학습설계 안과 각 항목에 따른 대시보드 등의 프로토타입 도출 과정을 상세히 밝혔다. 공동 설계 과정에 참여한 학습 엔지 니어링 팀은 6명의 교육현장 전문가, 2명의 교육행정가, 5명의 연구자, 3명의 기술자로 총 16명이다. 공동 설계 과 정은 함께 이해하기, 함께 생산하기(1차), 함께 적용하기, 함께 생산하기(2차)의 과정을 거쳤다. 함께 이해하기 단 계에서는 문헌 연구와 공동 설계 워크숍을 통해 학습 엔지니어링 팀 구성원의 요구와 기대를 확인하고 조율하였 다. 함께 생산하기(1차) 단계에서는 공동 설계 워크숍을 통해 학습분석학을 위한 학습설계안의 기초가 될 학습 시 나리오를 개발하였다. 함께 적용하기 단계에서는 학교 교육 현장에 적용하고 그 결과를 분석하였다. 마지막으로 함께 생산하기(2차) 단계에서는 학습분석학을 위한 학습설계안과 각 실행장면별 대시보드의 프로토타입을 개발하 였다. 이를 바탕으로 인간 중심 학습분석학의 실천을 위한 시사점을 논의하였다.