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영어

This study aims to present the direction and specific teaching methods of future physical education classes by exploring the experience of online physical education classes of elementary physical education teachers in a situation where they cannot go to school altogether due to COVID-19. To this end, it was studied through the research method of the advisory technology magazine, and data such as teacher reflection log, class plan, class video recording data, class evaluation data, and interview data were collected and analyzed. As a result of the study, elementary physical education teachers should first select a class platform to communicate with students. They are interactive communication class windows such as ZOOM, shared boards such as PADLET, video and assignment boards such as e-learning centers, and evaluation tools. Second, you need to produce class materials suitable for online classes. They are video data, detailed explanation data, discussion data, and evaluation data that can be used online. Third, it is necessary to secure a connection with school classes. Depending on the COVID-19 situation, the class situation frequently changes to full-scale school classes, online and school parallel classes, and full-scale remote classes. Therefore, when school classes are conducted at any time, online physical education classes should be conducted so that they are connected. Fourth, teachers should be physical education creators. Online classes in physical education subjects are likely to be conducted in a way that conveys theoretical knowledge. Physical activities, which are the natural goals of physical education that can be done through interactive classes, should be sufficiently carried out. As such, the direction and teaching method of school physical education classes are rapidly changing. Teachers should prepare well for this so that important physical education classes for students are operated with value.

한국어

본 연구는 코로나-19로 인하여 전면 등교가 불가한 상황 속에서 초등 체육전담교사의 온라인 체육 수업의 경험을 탐색함으로써, 미래 체육 수업의 방향과 구체적인 수업 방법을 제시하는데 있다. 이를 위해 자문화기술지 연구 방 법을 통해 연구하였으며 교사반성일지, 수업계획안, 수업 영상 녹화자료, 수업 평가자료, 면담자료 등의 자료를 수 집하여 분석하였다. 연구 결과, 초등 체육전담교사는 첫째, 학생들과 소통할 수업 플랫폼을 선택해야 한다. ZOOM 과 같은 쌍방향 소통 수업 창구, PADLET과 같은 공유 게시판, e학습터와 같은 영상 및 과제 게시판, 평가 도구 등 이다. 둘째, 다양한 체육 수업 콘텐츠를 마련해야 한다. 온라인에서 활용할 수 있는 영상자료, 자세한 설명자료, 토 론자료, 평가자료 등이다. 셋째, 온․오프라인 수업의 연계성을 확보해야 한다. 코로나-19 상황에 따라, 전면등교 수 업, 온라인과 등교 병행수업, 전면 원격수업 등으로 수시로 수업 상황이 변한다. 따라서, 언제든지 등교수업이 실시 될 때, 연계성을 가지도록 온라인 체육 수업을 실시해야 한다. 넷째, 교사는 체육 크리에이터가 되어야 한다. 체육 교과의 온라인 수업은 이론적 지식을 전달하는 방식으로 이루어지기 쉽다. 쌍방향 수업을 통해서 할 수 있는 체육 본연의 목표인 신체활동을 충분히 실시해야 한다. 이처럼 학교 체육 수업의 방향과 수업 방법이 급격하게 변화하고 있다. 교사는 이에 잘 대비하여 학생들에게 중요한 체육 수업이 가치 있게 운영되도록 해야 할 것이다.