earticle

영어

This study aims to investigate the priorities of the crucial factors in the online education for speech which has been expanded under the influence of covid 19, and to provide the methods which can be utilized in the educational environment to strengthen the quality and efficiency of online speech learning. The current study adopted the analytic hierarchy process (AHP), which is a research method used in a decision-making process, to gather data via the survey done by 30 speech education experts. The expert choice 11.0 was adopted to set the priorities of the collected data and frequency analysis was conducted with SPSS 24.0. The results show the top three factors in the following order: pre-lecture, mid-lecture, and post-lecture. A further analysis on the subcategories of the pre-lecture factor presents that it is prior to design a curriculum based on learner’s demand and to suggest a clear goal for speech education. Regarding the sub-categories for the mid-lecture, a mutual interaction between an instructor and a learner is considered as a priority; and for the post-lecture, immediate feedback for a learner’s question is selected as an important element. The present research carries a meaningful implication that it suggests the hierarchy of the factors in speech education done in an online space and examines strategies for stimulating education considering which factor needs to be more enhanced, which is expected to be applied in the field of online learning.

한국어

본 연구는 코로나19의 영향으로 확대된 온라인 기반 스피치 교육 효과를 강화하기 위한 주요 요인들을 살펴봄으로써 교육 현장에서 활용될 수 있는 온라인 기반 스피치 교육의 효율성 확대를 위한 주요 요인들을 도출하고자 한다. 이를 위해 스피치 교육 전 문가 30명을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 의사결정과정에 사용 되는 분석방법의 하나인 AHP기법을 이용하여 주요 요인들의 우선순위를 최종적으로 찾고자 하였다. 우선순위 상위 요소를 분석한 결과, 온라인 기반 스피치 교육 강화를 위 한 3가지 요소 중에서 ‘교수 수업 전’ 측면이 가장 중요한 요소로 도출되었다. 이어 ‘교 수 수업 중’ 측면과 ‘교수 수업 후’ 측면 순으로 나타났다. 교수 수업 전 측면의 하위요 소 분석결과로는 학습자 요구분석에 기반한 커리큘럼과 프로그램 구성, 스피치 교육에 대한 명확한 목표 제시로 나타났다. 교수 수업 중 측면의 하위요소 순위는 교수자와 학 습자 간 양방향 강의가 우위에 선정되었고, 교수 수업 후 측면에서의 최상위는 학습자 질의에 대한 즉각적인 피드백이 가장 중요하게 나타났다. 본 연구는 온라인 기반 스피치 교육 강화와 활성화에 적용될 수 있는 상위, 하위 우 선순위 요소를 도출하였다는 점에서 의미가 있으며 향후 온라인 기반 스피치 교육 활성 화와 강화 부분에 있어서 다양하게 활용될 수 있을 것으로 기대한다.