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영어

This study investigates how paper-based textbooks were used in online English language teaching in Japanese universities during the COVID-19 pandemic, applying a posthumanist approach. Two online surveys were conducted with 126 students to examine their perception of the role and the use of paper textbooks in online classes in 2020 and 2021. Results of the obtained data and free description showed that students effectively engaged in online learning in both home space and classroom, and paper-based textbooks assisted them in developing a sense of community by sharing the same contents remotely. These results suggest that paper-based textbooks worked effectively in the pandemic-driven online learning environment. The findings are also underpinned by Japan's education policy of providing free textbooks from elementary to secondary education. At the same time, it appeared that students gradually got accustomed to online learning and began seeking new materials that would give them more options and fit online teaching. Future research would include uncovering the relationship between teachers' beliefs and students' actual sense-making processes.

일본어

本研究では、日本の大学のオンライン英語教育において、COVID19によるパンデミック時に紙の教科書がどのように使用されていたかを、ポストヒューマニズム・アプローチを適用して調査する。2020年と2021年のオンライン授業における紙教科書の役割と使用についての学生の認識を調べるため、126人の大学生を対象に2回のオンラインで質問紙調査（選択肢、自由記述）を実施した。得られたデータと自由記述の結果、学生は、自宅空間と教室の両方でオンライン学習に積極的に取り組んでおり、紙教科書は、同じコンテンツを共有することで学生の一体感を育んだことが示された。これらの結果は、パンデミックをきっかけとするオンライン学習の環境において、紙媒体教科書が有効に機能したことを示唆する。また、初等教育から中等教育までの教科書の無償配布という日本の教育政策も、これらの結果を裏打ちしている。しかし同時に、学生は、徐々にオンライン学習に馴染むにつれて、より多くの学習の選択肢を提供し、オンライン教育にも適合するような新しい教材を求め始めたことが分かった。今後の展望として、教師の信念と生徒の実際の理解プロセスの関係を明らかにする研究が求められる。