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영어

The development of technology that can be used in education and the acceleration of digital transformation through COVID-19 are promoting the use of technology in education called Edutech. Learning analytics is one of the edutech that is increasing in need and importance for its use in the field of education. Learning analytics, which collects and analyzes learning data produced by students and provides personalized feedback, is drawing an attention as a way to provide customized education. However, despite the emphasis on the use of learning analytics, it is hard to find studies that deal with the actual use of learning analytics in educational contexts. The purpose of this study is to explore teachers' experiences of using dashboard based on learning analytics to explore the utility and its utilization plan of learning analytics for customized education. This case study was conducted by comparing and analyzing the teacher's feedback before and after using the dashboard and interviewing the teacher's experience using the dashboard. As a result of the study, it was confirmed that differentiated prescriptions through customized feedback and objective and clear feedback based on learning data were provided as a method of utilizing dashboards for customized education. Regarding the usefulness of using dashboard for customized education, teachers recognized that dashboard is useful for promoting understanding of students' learning behaviors in online learning, reducing teachers' work required to provide customized education, promoting learners' self-understanding of learning processes, and improving satisfaction. The research results not only suggest ways to utilize the learning analysis-based dashboard of teachers for customized education, but also suggest directions for the use of learning analytics in the field of education.

한국어

교육에서 활용 가능한 기술의 발달과 코로나19로 인한 디지털 전환의 가속화는 에듀테크라 불리 는 교육에 기술이 접목된 교육서비스의 활용을 촉진하고 있다. 학습분석은 교육현장에서 그 활용에 대한 필요성과 중요성이 높아지고 있는 에듀테크 중 하나이다. 학생들이 생산해내는 학습데이터를 수집 분석하여 그 결과를 바탕으로 개인화된 교수학습을 처방하는 학습분석은 특히 맞춤형 교육의 실현 방안으로 주목받고 있다. 하지만 교육현장에서 학습분석 활용이 강조됨에도 불구하고 맞춤형 교육을 위한 학습분석의 실제적 활용을 다룬 연구는 찾아보기 어렵다. 이 연구의 목적은 교사들의 대시보드 활용경험을 탐색하여 교육현장에서 맞춤형 교육을 위한 학습분석 기반 대시보드의 활용방 안과 유용성을 탐색하는 데 있다. 연구목적 달성을 위해 교사 10명의 학습분석 기반 대시보드 활용 경험을 수집 분석하였다. 사례연구를 채택한 이 연구는 대시보드 활용 전과 후의 교사 피드백 내용 을 비교 분석하고 교사의 대시보드 활용 경험을 면담하는 방식으로 수행되었다. 연구 결과, 맞춤형 교육을 위한 대시보드 활용방법으로 맞춤형 피드백을 통한 차별화된 처방 제공과 학습데이터에 기 반한 객관적이고 명확한 피드백 제공이 확인되었다. 맞춤형 교육을 위한 대시보드 활용의 유용성에 대한 교사 인식으로 원격수업 상황에서 관찰이 어려운 학생의 학습행동에 대한 이해, 맞춤형 교육 제공을 위해 요구되는 교사의 업무 경감, 그리고 학습자의 학습과정에 대한 자기 이해 촉진 및 만 족도 향상이 확인되었다. 이와 같은 연구 결과는 맞춤형 교육을 위한 교사의 학습분석 기반 대시보 드 활용방안을 제시할 뿐만 아니라 학습분석 활용에 대한 방향을 제안한다.