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본 연구는 2010년부터 2019년까지 국내 읽기이해와 관련된 학위논문을 분석하여 동향을 파악하고 기초자 료를 수집하여 추후 읽기이해와 관련한 연구의 방향성을 제시하고자 하였다. 이 연구에서는 읽기이해와 관련되는 학위논문 51편을 분석하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기이해와 관련된 연구는 2010년부 터 꾸준한 관심이 지속되고 있으며 2014년을 기점으로 연구 수가 줄어들다가 2017년도에 관심이 다시 증 가 하였다. 둘째, 연구방법으로는 실험연구가 30편으로 가장 많은 수를 차지하였다. 셋째, 연구 대상자의 경우 10세~12세에 가장 집중적으로 분포되어 있었다. 넷째, 연구 대상자군의 유형은 주로 일반아동, 읽기 부진아, ADHD, 지적장애, 학습부진아가 주를 이루었다. 다섯째, 종속변인을 분석한 결과 읽기이해능력이 가장 많았으며 그 다음으로 읽기유창성, 구문이해와 어휘력, 읽기, 읽기태도 순으로 많았다. 이와 같은 결 과를 바탕으로 하여 기존의 읽기연구에 대한 일반적인 특성을 살펴볼 수 있었으며 추후 이루어질 수 있 는 읽기이해 연구의 방향성도 제시하였다.