earticle

영어

In this study, in order to reveal how Japanese learners with different languages acquire access surveys “kara” and “node”, the use trend was analyzed by task type and the effect of the task on distinctive use was analyzed. Through the analysis of this study, the following learning trends could be confirmed. (1)The acquisition of “kara/node” by Japanese learners is centered on “kara” regardless of the type of task. However, compared to speech tasks, there is a relatively strong tendency to use “node” in writing tasks. (2)The acquisition of “kara/node” by Japanese learners shows generally similar patterns regardless of the learner's mother tongue. In other words, “kara/node” can be said to be a grammar item with a universal acquisition process. (3)In the acquisition of “kara/node” by Japanese learners, units by combination with stylistic elements are observed, and these units are formed differently depending on the type of task. (4)Position factors within sentences are involved in the acquisition of Japanese learners' kara/node, and the tendency to use distinctively appears regardless of the task. (5)The unit that appears in the acquisition of “kara/node” of Japanese learners appears more clearly in the speech task than in the writing task.

한국어

본 연구에서는 서로 다른 모어를 지닌 일본어 학습자가 접속조사 「から」와 「ので」를 어떻게 습득하는지를 밝히기 위하여 그 사용 경향을 태스크의 종류별로 분석하여 구별적 사용에 태스크가 미치는 영향에 대해 분석을 실시하였다. 본 연구의 분석을 통해 다음과 같은 습득 경향을 확인할 수 있었다. (1)일본어 학습자의 「から･ので」의 습득은 태스크의 종류에 관계없이 「から」를 축으로 이루어진다. 그러나 발화 태스크에 비해 작문 태스크에서 「ので」를 사용하려는 경향이 상대적으로 강하다. (2)일본어 학습자의 「から･ので」의 습득은 학습자의 모어에 관계없이 대체적으로 유사한 양상을 보인다. 즉 「から･ので」는 보편적 습득 과정을 지니는 문법항목이라 할 수 있다. (3)일본어 학습자의 「から･ので」의 습득에는 문체적 요소와의 결합에 의한 유닛이 관찰되며, 이러한 유닛은 태스크의 종류에 따라 다르게 형성된다. (4)일본어 학습자의 「から･ので」의 습득에는 문장 내에서의 위치 요인이 관여하고 있으며, 구별적 사용 경향은 태스크에 상관없이 나타난다. (5)일본어 학습자의 「から･ので」의 습득에 나타나는 유닛은 작문 태스크보다 발화 태스크에서 더욱 분명하게 나타난다.