earticle

영어

This study examined the double mediating effects of self-efficacy and job satisfaction in the relationship between human rights consciousness and intercultural competence of Korean language teachers. A survey was conducted in which 354 Korean teachers participated; SPSS ver. 25.0 was used for data analysis. The results revealed the following. First, the human rights consciousness of Korean language teachers influenced intercultural competence. Second, the human rights consciousness of Korean language teachers influenced self-efficacy and job satisfaction. Third, Korean language teachers' self-efficacy and job satisfaction influenced intercultural competence. Fourth, self-efficacy and job satisfaction had a sequential double mediating role in the relationship between human rights consciousness and intercultural competence of Korean language teachers. Fifth, job achievement, confidence, human rights judgment, years of teaching experience, and employment types were statistically significant factors in intercultural competence. These results suggested the significance of designing educational programs and activities to enhance Korean language teachers' human rights consciousness and intercultural competence.

한국어

본 연구는 한국어 교사의 인권의식이 상호문화역량에 미치는 영향에서 자기효능감 과 직무만족의 이중매개효과를 확인하는 것이다. 이를 위해 한국어 교사 354명의 설문 조사를 실시했고, SPSS ver. 25.0을 사용하여 분석했다. 연구 결과는 다음과 같이 요약 할 수 있다. 첫째, 한국어 교사의 인권의식은 상호문화역량에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 한국어 교사의 인권의식은 자기효능감과 직무만족에도 정(+) 적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 한국어 교사의 자기효능감과 직무만족은 상호문화역량에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 한국어 교사의 인권 의식과 상호문화역량의 관계에서 자기효능감과 직무만족은 순차적 이중매개효과가 나 타났다. 다섯째, 한국어 교사의 상호문화역량에 미치는 요인으로는 업무성취, 자신감, 인권판단력, 경력 기간, 고용 형태가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 본 연구의 결과 를 통해 한국어 교사의 인권의식과 상호문화역량을 증진시킬 수 있는 한국어교원 정책 마련과 다양한 프로그램 개발 및 교육의 필요성을 제시했다.