earticle

영어

The purpose of this study is to examine the connection between the physical activity domain contained in the kindergarten Nuri curriculum and the elementary school's Pleasant Life curriculum, and to improve the understanding of the kindergarten and elementary school curriculum so that physical activity activity education in kindergarten and elementary school is well connected. The Nuri curriculum and the Pleasant Life curriculum applied in the field were analyzed as targets, and the linkage analysis was based on continuity and sequencing based on Tyler's curriculum organization principle. As a result of comparative analysis of the composition direction and character, the unity of the Pleasant Life curriculum was emphasized, emphasizing the horizontal connection with other integrated subjects. In the purpose and goal, the goal of physical exercise and health of the Nuri curriculum was partly in contact with the goals of the three integrated subjects, such as an Right Life, a Wise Life and a Pleasant Life, so the continuity and sequence of the curriculum were maintained. As with the results of the analysis of the goals, in the content system, the details of physical exercise and health showed continuity and sequencing as three integrated subjects. Therefore, when revising the Pleasant Life curriculum, it is necessary to deeply consider not only the integrity of the horizontal connection but also the vertical connection between the Nuri curriculum and the elementary school physical education curriculum.

한국어

이 연구는 유치원 누리과정과 초등 즐거운 생활 교육과정에 담긴 신체활동 영역의 연계성을 고찰해 보고 유치원과 초등 교육과정에 관한 이해를 증진하여 유·초 신체활동 교육이 잘 연결되어 이루어지도록 하는데 목적이 있다. 현 장에서 적용되고 있는 누리과정과 즐거운 생활 교육과정을 분석 대상으로 하였으며 연계성 분석은 Tyler의 교육과 정 조직 원리를 토대로 한 계속성과 계열성 및 통합성을 기준으로 하였다. 구성 방향과 성격을 비교 분석한 결과 즐거운 생활 교육과정은 다른 통합교과와의 수평적인 연결을 강조하는 통합성이 강조되어 있었다. 목적과 목표에서 는 누리과정의 신체운동·건강의 영역의 목표가 바른 생활이나 슬기로운 생활, 즐거운 생활 등, 3가지 통합교과의 목표와 일부분 맞닿은 부분이 있어 교육과정의 계속성과 계열성은 유지되고 있었다. 목표의 분석 결과와 마찬가지 로 내용 체계에서도 신체운동·건강의 영역의 세부내용이 3가지 통합교과로 계속성과 계열성을 보여주었으나 움직 임 요소, 조작운동, 이동/비이동 운동 등 일부 내용은 연계성을 찾을 수 없었다. 그러므로 즐거운 생활 교육과정을 개정할 때 수평적 연결의 통합성 뿐 아니라 누리과정과 초등 체육과 교육과정을 연결하는 수직적 연계성도 깊이 고 려해야 할 필요성이 있다.