earticle

영어

This study explored ways to organize PYP classes in IB curriculum that integrated content-oriented education and genre-oriented education in Korean language classes for domestic international school learners. For students learning Korean with the aim of bilingual and multilingual acquisition, we looked at how PYP in the IB curriculum conducts integrated language classes by integrating content and genre. As a theoretical background, the approach to teaching and learning in the IB curriculum and integrated PYP language classes were mentioned. In addition, in a series of classes from planning to evaluating classes in PYP, a class plan was presented that considered how it can be applied to our educational field through actual examples of content-oriented education and language classes in genre-oriented education. Through this, this study explored the possibility of IBPYP's actual application to our educational field and furthermore, what implications it has for bilingual students through the PYP class plan integrated with the national curriculum. In particular, it was intended to serve as an opportunity to reconsider our actual educational field by examining the class proposal through the reorganization of the two national curriculum and PYP curriculum. Furthermore, it was intended to help explore educational methods for guiding bilingual and multilingual international school students in Korea, a multicultural society, as well as to find ways to integrate content and genre writing education and devise classes for students aiming for academic purposes.

한국어

본 연구는 국내 국제학교 학습자를 대상으로 한 한국어 수업에서 내용 중심 교육과 장르 중심 교육을 통합한 IB 교육 과정의 PYP 수업 구성 방안에 대하여 탐색해 보았다. 이중언어 및 다중언어 습득을 목표로 한국어 학습을 하고 있는 학생들에게 IB 교육과 정 내의 PYP에서는 어떠한 방식으로 내용과 장르를 통합하여 언어 통합 수업을 진행하 는가에 초점을 맞추어 실제 수업을 진행하고 있는지 살펴보았다. 이론적 배경으로 IB 교육과정의 교수 및 학습의 접근법과 PYP 언어 통합수업에 대하여 언급하였다. 또한, PYP 내에서 진행되고 있는 수업의 계획에서부터 평가에 이르기까지 일련의 수업 진행 에서 내용중심의 교육과 장르 중심 교육의 언어 수업의 실제 사례를 통하여 우리의 교 육 현장에 어떻게 적용될 수 있는지에 대하여 고민한 수업안을 제시하였다. 이를 통해 본 연구는 국정 교육과정과 통합된 PYP 수업안을 통하여 IB PYP의 우리 교육현장에의 실제 적용의 가능성과 더 나아가 이중언어 학생들에게 어떠한 시사점을 주는지에 대한 탐색을 하여 보았다. 특히, 국정교육과정과 PYP 두 교육과정의 재구성을 통한 수업안 을 살펴봄으로써 우리의 실제 교육현장을 재고해보는 계기가 되고자 하였다. 더 나아 가, 다문화 사회인 한국 내 이중언어 및 다중언어를 구사하는 국제학교 학생들의 지도 를 위한 교육 방법의 탐색뿐만 아니라 학문목적의 한국어 교육을 목표로 하는 학생들 을 위해 내용과 장르 쓰기교육을 어떻게 통합하고 수업을 고안해야 하는 가에 대한 방 안을 모색하는데 도움이 되고자 하였다.