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Ⅰ. 서론
1. 문제 제기 및 연구의 필요성
2. 연구 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 분석방법
2. 분석대상
3. 「사회문제 탐구」의 교육과정 내용 비판 준거
Ⅲ. 「사회문제 탐구」의 내용 체계와 성취기준의 특징
1. 내용 체계에 외현화되지 않는 탐구 혹은 사고과정
2. 선정된 거시적 사회문제 간의 계열화의 원리의 부재
3. 학습자의 주체적 선택과 활동의 배제
4. 거시적 사회문제의 중복적 배열과 교수 가이드의 부재
Ⅳ. 결론
참고문헌