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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인공지능 로봇의 활용: ‘도덕성 발달 교구’가 가능할까?
Ⅲ. 콜버그의 정의 추론과 발달에의 활용 가능성
1. 도덕적 상황과 면담: ‘조건적’ 대화자와 ‘조건적’ 해석자
2. 역할채택과 정의 발달: 단계 5와 원리화의 한계
3. 도덕성 발달 도구: 끌어냄의 도구로써 기본 알고리즘
Ⅳ. 인공지능 로봇의 도덕과 교구 활용 조건과 과제
1. 교수설계 조건: 교육과정과 교과 간 연계
2. 기술적․법적 제약: 데이터 수집과 활용의 문제
Ⅴ. 결론
참고문헌
토론문