earticle

영어

This study was conducted to examine the effect of physical education teachers' coaching behavior on junior high school students' class satisfaction and sport confidence. To this end, it administered questionnaires to 145 junior high school students participating in the course of physical education in G-si, Jeollabuk-do. Both correlation and multi-regression analysis on responses to the questionnaires were conducted to find the following results, by using the SPSS program. First, physical education teachers' coaching behavior has positive correlations with junior high school students' class satisfaction, and with the demonstration of capabilities and physical and mental preparation, among the sub-variables of sports confidence. Second, physical education teachers' coaching behavior has positive effects on junior high school students' physical education environment: both personality- and teacher-centered behavior have positive effects on satisfaction with teachers' behavior and physical capability effectiveness. Third, physical education teachers' coaching behavior has a positive effect on junior high school students' demonstration of capabilities. Both personality- and teacher-centered behavior have positive effects on physical preparation, while both recognition- and student-centered behavior have positive effects on mental preparation. Finally, both teacher- and student-centered behavior have positive effects on social support.

한국어

본 연구는 체육교사의 코칭행동이 중학생의 수업만족도와 스포츠자신감에 미치는 영향을 규명하는데 목적을 두 고 실시하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 전라북도 G시에서 체육교과목에 참여하는 중학생 145명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 SPSS 통계프로그램을 이용하여 상관관계분석 및 다중회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 체육교사의 코칭행동은 중학생의 수업만족도 모두와 정적 상관관계가 나타났으며, 스포츠자신 감의 하위변인 중 능력입증, 신체적준비, 정신적준비와 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 체육교사의 코칭행동은 중학생 의 체육환경에 정적 영향을 미쳤으며, 인성중심과 교사중심은 교사행동만족과 체육능력효과에 정적 영향을 미쳤다. 셋째, 체육교사의 코칭행동은 중학생의 능력입증에 정적 영향을 미쳤다. 인성중심과 교사중심은 신체적준비에 정적 영향을 미쳤으며, 인정중심과 학생중심은 정신적준비에 정적 영향을 미쳤다. 교사중심과 학생중심은 사회적지지에 정적 영향을 미쳤다.