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영어

The 2015 revised Curriculum for the German Education was applied to making questions of the 2021 College Scholastic ability Test(CSAT) for the first time. The GermanⅠ in the CSAT consist of five sections which are called ‘Pronunciation and Spelling’, ‘Vocabulary’, ‘Communication’, ‘Grammar’ and ‘Culture’. The section ‘Culture’ deals with the Language-Culture, Living—Culture, Landeskunde and Social Culture of the german-speaking countries and the questions were presented as Text-form. That’s why the Texts in the section ‘Culture’ play important role to figure out the German Landeskunde. The purpose of this study is to analyze the ‘Culture’ questions in the CSAT of the GermanⅠas a German ‘Landeskunde’ Text, focusing on the semantic network. The semantic Network Analysis conducted in this study shows that each component such as ‘sein’, ‘man-können’ has its own characteristic in the network. In the CONCOR Analysis, there are four clusters which are represented by ‘Histiory’, ‘Language’, ‘Geography’ and ‘Verb’.

한국어

본 연구는 독일 지역학 텍스트로서 2021학년도 모의평가와 수능 독일어Ⅰ‘문화’ 문항을 분석하는 것을 목적으로, Krkwic, UCINET, Netdraw를 활용하여 텍스트의 의미연결망을 도출하고, 각 핵심어의 중심값을 산출하여 텍스트의 핵심어가 갖는 의미 및 구조를 분석한 다음, 마지막으로 CONCOR분석을 통해 핵심어가 이루는 무리를 파악하여 전체 텍스트가 갖는 의미를 도출하였다. 분석결과 2021학년도 모의평가 및 수능 독일어Ⅰ ‘문화’ 문항들은 2015 개정 독일어 교육과정의 <내용체계>에 나타난 문화적 내용의 기준에 따라 언어문화, 사회문화, 지역사정 및 생활문화영역에서 매우 고르게 출제되었고, 총 84문장, 794개의 단어를 대상으로 한 의미연결망에서는 ‘man-können’의 연결어구와 동사 ‘sein’이 나타내는 두 개의 큰 연결구조가 나타났다. 핵심어 분석에서는 ‘Deutschland’가 두 번째로 높은 빈도수를 나타냈지만, 실제 중심값과 의미연결망에서의 역할은 매우 미미한 것으로 나타났다. CONCOR분석에서는 총 4개의 무리 중. ‘역사’-‘언어/인식’-‘지리(독일, 오스트리아, 유럽연합)’의 무리는 그 핵심의미를 바탕으로 연결이 형성되었는데, 나머지 한 무리는 이질적인 의미를 지니는 동사들의 무리가 구성되었다. 이는, 2021학년도 모의평가 및 수능 독일어Ⅰ에 출제된 ‘문화’ 문항은 ‘지리’, ‘언어’, ‘역사’의 개념을 중심으로, 서로 다른 동사들의 결합이 구조적으로 이루어졌음을 가늠할 수 있다.