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영어

This study examines the important points of learner-centered education. It focuses on the introduction and operation of a new teaching and learning method, active learning. Active learning has been introduced and operated in PBL and SRL in {Business Japanese} classes. As a result, it was confirmed that the learners' educational satisfaction level increased and that it was quite effective in class. Additionally, a standard model for rubric evaluation that was based on both PBL and SRL class operations was presented. As a result, {in Business Japanese} it seems to have helped learners to improve both their problem-solving abilities and convergence thinking abilities. Finally, in this study, four proposals and future tasks for active learning (AL) practice are introduced. In the future, I plan to revise and improve the Rubric evaluation model to be even more suitable for the subject through the PBL-based {Business Japanese} class practice. I hope that the results of this study will be helpful in the practice of active learning classes and for the development of future standard models for classes in Japanese language department subjects.

한국어

최근의 일본어 교육을 둘러싼 환경과 사회적 변화를 고려하여, 일본어 교육에서도 시대의 흐름을 반영한 학습자중심 교육의 실현이 매우 중요하다. 본 연구에서 학습자중심 교육의 핵 심은 새로운 교수학습법, 즉 【액티브러닝(Active Learning,이하 AL로 함)의 수업 도입과 운영】이라고 생각하여, {비즈니스일본어} 수업에 PBL, SRL을 도입/운영하여 학습자들의 교육 만족도 상승과 수업 운영에서 효과가 있음을 확인할 수 있었다. 그리고 PBL, SRL 수업 운영 에 기반한 루브릭 평가 표준 모델안을 제시하였다. 이러한 AL을 실천한 학습, {비즈니스일본 어}가 학습자들에게 문제해결능력 및 융복합 사고 능력 향상에 도움이 될 것이다. 끝으로 본 연구에서는 AL 실천을 위한 4가지 제안 및 향후 과제를 언급하였다. 향후, PBL 기반 AL{비즈니스일본어} 수업의 지속적인 실천을 통해서, 해당 교과목에 적합한 루브릭 평 가의 모델을 수정, 개선할 계획이다. 아울러 본 연구의 성과가 일본어 관련학과 교과목에서 AL수업 실천과 수업의 표준모델 개발에 도움이 되는 계기가 되었으면 한다.