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다문화가정 학생의 학습부진과 학교부적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 경기도 외국인 밀집지역을 중심으로

원문정보

A Study on the Factors Affecting Students from Multicultural Families Underachieving and Maladjustment to School : Focusing on Areas with High Concentration of Migrants

조인제, 김다영, 홍명기

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초록

영어

This study analyzed the factors affecting poor learning and school maladjustment according to various group characteristics of multicultural families in areas with high concentration of migrants in Gyeonggi-do. To this end, a survey was conducted for multicultural families in Gyeonggi-do. For the comparative analysis between groups of multicultural family students, the groups were grouped into school grades, grades, and whether they were born in Korea. It was held for 3 weeks for 200 elementary school students and 150 middle school students (middle and high school) according to their school level. The main results are as follows: The first reason is that the environment of multicultural families and the relationships within the family have an important effect on the students’ poor learning and school maladjustment. The second reason is that the higher the school level, the poorer learning and school maladjustment occurred. And the third reason is that regardless of elementary and secondary schools, the lack of Korean proficiency among multicultural families has become an important factor in students’ poor learning and maladjustment. Fourth, in the case of schools with high concentrations of students from multicultural families in a densely populated area, it is possible to form peer groups that share the same language and culture. As shown in the results of this study, there are specific factors exist that affect children's poor learning and school maladjustment from multicultural families. In the future, related studies programs will be continuously developed so that the school should become a space for academic education to nurture the dreams and hopes of multicultural families.

한국어

본 연구는 경기도 외국인 밀집지역의 다문화가정 학생을 대상으로 이들의 다양한 집단 특성에 따른 학습부진과 학교부적응에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 이를 위해 경기지역 다문화가정 학생 대상으로 설문조사를 실시하였다. 다문화가정 학생의 집단 간 비교분석을 위해 학교급, 성적, 국내출생 여부 등으로 집단을 구분하여 조사하였다. 학교급에 따라 다문화가정 초등학생 200명과 중등학생(중·고) 150명을 대상으로 3주간 진행되었다. 주요 결과를 살펴보면 첫째, 학습부진과 학교부적응에 다문화가정의 환경과 가족 내 관계가 중요한 영향을 미치고 있었다. 둘째, 학교급이 올라갈수록 학습부진과 학교부적응이 잘 생기는 것으로 나타났다. 셋째, 초·중등학교에 관계없이 다문화가정 학생들의 한국어 능력 부족이 학습부진과 학교부적응에 중요한 요인이 되고 있었다. 넷째, 외국인 밀집 지역이면서 다문화가정 학생이 집중된 학교의 경우 같은 언어와 문화를 공유하는 또래 집단 형성이 가능하고, 이것이 해외출생 학생이라도 문화적 차이로 인한 학교적응의 어려움을 낮추게 하는 요인이 되고 있었다. 본 연구 결과에 나타나듯이 다문화가정의 자녀로서 지니는 학습부진과 학교부적응에 영향을 미치는 그들만의 특수한 요인들이 존재한다. 향후 이와 관련한 연구들이 지속되고 관련한 정책과 프로그램들이 개발되어, 학교가 다문화가정 학생들의 꿈과 희망을 키울 수 있는 교학상장의 공간이 되어야 할 것이다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 선행연구 분석
1. 학습부진
2. 학교부적응
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정 도구
Ⅳ. 학습부진과 학교부적응에 영향을 미치는 요인 분석
1. 학습부진에 대한 회귀분석 결과
2. 학교부적응에 대한 회귀분석 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

저자정보

  • 조인제 Cho InJe. 경기대학교 교육대학원 초빙교수
  • 김다영 Kim DaYoung. 성포고등학교 교사
  • 홍명기 Hong MyungGi. 기대학교 범죄학과 박사과정

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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