earticle

영어

Focusing on foreign doctoral students, this study is intended to seek how to strengthen writer identity from a discoursive perspective, not from a functional perspective of literacy practices. For achieving the study purpose, this study defines intertextuality, interdiscoursivity and answerability and suggests ways of strengthening writer identity. On the premise that a writing instruction in the doctoral course is required to complete academic research papers, this study puts emphasis on making a discourse repertory through intertextual connection of discourses that crash into, writing in view of interdiscursive characteristics of academic writing and lastly, reading and writing a text in response to the demands of academia and audience’s expectations. In so doing, foreign doctoral students will be able to find their own voices, complete academic texts with their own voices and writer identity will be formed and reinforced. This study discusses the concepts of identity and writer identity and pedagogies for strengthening writer identity, based on contents from a variety of studies, such as psychoanalysis, discourse linguistics, rhetoric and genre-based approach. Although this is a trial study, it is expected that this study will help foreign doctoral students proceed with academic writing with identity as members of academia and with their own voices.

한국어

본 연구는 박사 유학생에 집중해서 리터러시 관행이라는 기능적 관점에서 벗어나 담론적 관점에서 필자 정체성 강화 방안을 모색한 연구이다. 이를 위해서 상호텍스트성, 상호담화성, 응답성 등을 정리하고, 필자 정체성 강화 방안을 제안했다. 소논문 완성을 위한 박사 과정의 글쓰기 강의가 필요하다는 전제로, 충돌하는 담화들을 읽고 이를 상호텍스트적으로 연결해서 담화적 레퍼토리를 만들 것, 학술적 글쓰기의 상호담화적 특징을 고려해서 글쓰기를 할 것, 마지막으로 학계의 요구와 독자의 기대에 응답하여 텍스트를 읽고 쓸 것 등을 강조했다. 이를 통해서 박사 유학생이 자신만의 목소리를 발견하고 이를 중심으로 학술적 텍스트를 완성하며, 이 과정을 통해서 필자 정체성이 형성·강화될 것이다. 본 연구는 정신 분석학, 담화 언어학, 수사학, 장르 중심 접근법 등 다양한 학문들의 내용을 중심으로 정체성과 필자 정체성의 개념, 그리고 필자 정체성을 강화하는 교육법 등을 논의했다. 시론적 성격이라는 한계를 고려하더라도 이와 같은 연구를 통해서 박사 과정의 유학생들이 학계의 구성원이라는 정체성을 갖고, 자신만의 목소리로 학술적 글쓰기를 해 나가는데, 도움이 되기를 바란다.