earticle

영어

This study was to explore the strategies of organizing content for deliberative discussion in Harvard ‘Public Issues Series’. The study aimed to clarify the strategies of organizing content for deliberative discussion in Harvard ‘Public Issues Series’, in order to form the base of textbook development for citizenship education. For this end, the texts in 「American Revolution: Crisis of Law and Change」and 「Immigration: Pluralism and National Identity」among the Series was analyzed. In conclusion, various issues were organized on the multiple circular structure and sequence according to the level of their difficulty for deliberative discussion. Also, learners’ selfassessment of discussion process was emphasized in order to promote their understanding and participation in deliberative discussion. And, the textbooks have used the strategies of disclose conflict of opinions or positions in various case and real decision making in dilemma situation with various types of raw materials. Last, analogies cases of contemporary problems related general issues and historical event were used for learners’ sensitive realization of consistent disagreement or controversy in contemporary social problems and issues.

한국어

본 연구는 미국 중등교육에서 민주시민성 함양을 위하여 대표적으로 활용되어 온 하버드 ‘공공쟁점 시 리즈’의 숙의 토론을 위한 교재 내용 구성 전략을 탐구하여, 학습자 토론 활동 중심 사회과 교재 개발의 원리 와 실재를 위한 기초를 마련하고자 하였다. 하버드 ‘공공쟁점 시리즈’ 중에서 「미국 독립혁명 : 법과 변화의 위 기」와 「이민 : 다원주의와 국가 정체성」의 본문 텍스트를 분석하였다. 분석 결과, 쟁점을 계열성 있는 다중의 순환적 구조로 제시하여 학습자의 숙의 가능성을 증대하고, 토론과정에 대한 학습자 자기 평가를 활용하여 의사소통 내용에 대한 깊은 이해와 토론 참여를 돕는 내용 구성 전략이 활용되었다. 또한, 학습자가 각 사례 들에 공감적 이해를 할 수 있도록 서로 충돌되는 입장을 드러내는 서로 다른 유형의 원자료를 활용하고, 다양 한 맥락에서 서로 다른 인물의 실제적 의사 결정 과정의 딜레마를 조명하는 내용 구성 전략이 나타났다. 마지 막으로, 다루는 쟁점이나 역사적 사건과 비교할만한 현재(contemporary)의 유사 사례(analogy cases)를 제시하 여 현재까지 지속되는 논쟁성과 의견불일치에 대해 민감한 인식을 돕는 내용 구성 전략도 나타났다.