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영어

This study aims to analyze pre-service teacher’s citizenship and to provide concrete education programs. The research findings suggest that: (1) pre-service teacher’s citizenship varies across major subject rather than age and gender, (2) moral identity is positively related to citizenship, and (3) civic involvement is also related to citizenship. Although this study has some limitations, its strength is that it presents empirical feature of pre-service teacher citizenship and suggests concrete programs and further directions to be taken.

한국어

본 연구의 목적은 예비교사들의 시민교육 역량강화를 위한 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해, 시민성을 학교·국가·세계·디지털 시민성 으로 구분하고, 지식 및 이해, 기술, 가치 및 태도, 성향 네 가지 역량 을 설정하여 예비교사의 시민성과 관련 변수를 측정 및 분석하였다. 연구결과, 첫째, 예비교사의 시민성은 연령과 성별에 따라서는 차이를 보이지 않았으나 전공에 따라 차이를 보였다. 둘째, 도덕적 정체성 수 준이 높은 예비교사의 시민성 성향 역량이 높게 나타났다. 셋째, 예비 교사의 시민성과 시민참여는 유의한 정적 상관을 보였다. 이를 바탕으 로 예비교사의 시민교육 역량 강화를 위한 몇 가지 방안을 제시한다.