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영어

This paper endeavors to explore the solution for Korean Church crisis through the Improvement of Theological Education. Because those are based on Deficit of Theological Education and Professor on Theological Seminary. It is consist of Hardware and Software in analysis frame. Education place, professor(s), student(s) are divided as hardware, educational environment, purpose, curriculum, contents are as software. The result of comparison, similarity is 3 years of completion term, too much things to do ministry, training pastors as the purpose of education. The difference, Jesus’s discipline is only Jesus as professor, just 12 people as disciple without fixed classroom, focused field based ministrial education through practice. On the other hand, theological seminary focued lecture based on theories with many professors and students in the fixed classrooms. The academical carrier of professors and students of seminary is higher than Jesus. The seminary is fragmentized, divided into each other detail majors in spite of many deep level textbooks. The Space, Time, Professor between ministry training and education in seminary seperated also. The Implication of this research is the necessity of transition to training based field, combination with spirituality, personality, academical information, enhancing problem solving skill for the better korean church.

한국어

한국교회가 위기라는 데에는 이견이 없다. 그 원인으로 신학교육과 신학교수의 문 제가 지적되고 있다. 국내 신학대학원 신학교육에 대한 성찰을 위해 기독교와 초대교 회의 모형이 되는 예수와 그의 제자훈련과 비교하여 구체적인 문제와 해결방안을 찾 는데 참고자료를 제공하는 것이 본 연구의 목적이다. 비교연구의 분석 틀로 크게 하드웨어로 교육장소와 교사 및 학생, 소프트웨어로 교 육환경, 교육목적, 교육과정, 교육내용, 교육방법 등으로 구성하였다. 비교결과 유사점은 3년이라는 교육기간, 사역할 것이 많다는 교육환경, 목회자 양 성이라는 교육목적 등이었다. 차이로는 교사, 학생의 수, 교육장소, 교육방법 등에서 크게 나타났다. 예수의 제자훈련은 예수 혼자, 12명이라는 소수의 제자를 현장 중심으 로 정해진 장소 없이, 말씀과 사역을 보고 듣기와 실습 중심으로 이루어졌다. 반면 신 대원 교육은 많은 교수와 더 많은 학생들이 강의실에서 이론 강의를 듣는 학술중심의 교육으로 나타났다. 교사의 학력수준은 신대원이 높고 숫자도 많으나 주요 강의내용은 한정돼 있는 것으로 나타났다. 교육내용에서 신대원은 다양한 교재와 깊은 학문적 지식을 추구하고 있으나 분화와 파편화 현상이 나타났다. 사역과 교역은 공간과 시간, 교사가 모두 분리돼 있다는 것도 차이로 분석되었다. 한국교회의 위기를 극복하는 목회자를 양성하기 위해 예수의 제자훈련을 모델로 한다면, 이론과 함께 현장의 실천영역이 조화되는 교육, 인성과 영성이 지성과 조화되 는 교육, 현장에서 견문중심의 교육을 통해 문제의 해결능력을 기르는 교육이 보완되 어야 할 것으로 판단된다.