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A Study on the Reconceptualization of Educational Practices by Appreciating
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목차
요약
I. 문제제기
II. 교육실천에서의 인간이해와 현상학 및 해석학
III. 교육실천현상 재해석에 유용한 현상학과 해석학의 주요개념과 그 교육적 의미
1. 현상학과 교육적 의미
2. 해석학과 교육적 의미
IV. 교육실천현상의 비판적 재해석
1. 교육과정관의 유연성과 해석
2. 교과서와의 대화
3. 교육적 경험
4. 지식관의 변화
5. 이해와 실천
6. 생활세계에 대한 새로운 인식
7. 상호주관적 만남
V. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
I. 문제제기
II. 교육실천에서의 인간이해와 현상학 및 해석학
III. 교육실천현상 재해석에 유용한 현상학과 해석학의 주요개념과 그 교육적 의미
1. 현상학과 교육적 의미
2. 해석학과 교육적 의미
IV. 교육실천현상의 비판적 재해석
1. 교육과정관의 유연성과 해석
2. 교과서와의 대화
3. 교육적 경험
4. 지식관의 변화
5. 이해와 실천
6. 생활세계에 대한 새로운 인식
7. 상호주관적 만남
V. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
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