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영어

The purpose of this case study is to analyze the construction method of teaching material in global peace learning. Cases of this study are ‘The Classroom: A Place for Peace Education’ as children’s book series which are published in Japan. The result of analysis is that these book series represent the sequence of peace learning. Namely, The authors focused on the formation of the concept of peace in the volume 1 and in-depth understandings of the meaning of peace in the volume 2, 3. Also, in the case of volume 4, 5, they were interested in social construction of peace builder. The meaning of peace is represented as the opposite of fight, violence and war in the case texts. The authors also deal with the meaning of peace in light of the value system of human rights and justice. Meanwhile, authors focused on ways of peace building and peace learning for the formation of peace maker.

한국어

이 연구는 글로벌 평화학습의 교재 구성 방식에 관한 사례 분석을 시도하였다. 분석 대상은 종합적인 평화교육책을 표방한 어린이 도서, <평화를 배우는 교실> 시리즈이다. 분석 결과, 이 시리즈의 교재구성방식 은 평화학습의 인식 계열성을 일정하게 표상하였다. 거시구조적으로 볼 때, 평화의 개념 정립(1권)과 평화의 의미 심층 이해(2, 3권)에서 평화 만들기의 주체 형성(4, 5권)으로 나아가는 흐름이었다. 미시적으로 볼 때, 평 화의 의미 탐색은 대조 효과와 관계 상황의 구도라는 표상 방식, 전쟁과 반대되는 의미 추구, 그리고 기본적 필요의 만족이라는 견지에서 지구촌 평화론 모색이라는 양상이었다. 또한 평화 만들기의 방식으로 공통의 소망과 3자의 중재 역할 중시, 비폭력 및 공정한 갈등 해결, 제대로 된 전후 청산 등에 주목하였다. 마지막으로 평화 추구 주체의 형성을 위하여 평화를 지킨 사람들에게 공감하기, 평화학습에 능동적으로 참여하기에 초 점을 두고 있다.