earticle

영어

The purpose of this study was to examine the effects of Adlerian Crucial Cs Program on social interest and interpersonal orientation among elementary school students. The program was consisted of 10 sessions: 1st session was for introducing the basic concepts of this program; 2nd~4th sessions were for psychological understanding with family tree, birth order and a feeling of inferiority; 5th~9th sessions were for psychological interpretation and reorientation through Crucial Cs; 10th session was for closing of the program. Subjects were 36 students who were 6th graders at I elementary school in G city. The subjects were divided into an experimental group (N=18) and a control group (N=18). All participants were asked to complete the Social Interest scale(Kim, 2018) and Interpersonal Orientation scale(Yeom, 2004). The pretest, posttest, and follow-up test were implemented in order to verify the effectiveness of the program. The employed statistical analysis was repeated measures ANOVA. The result revealed that the interaction effects of group and measurement timing were statistically significant in increasing levels of social interest and interpersonal orientation. Moreover, this program made an influence on elementary school students’ social interest in a follow-up test 4 weeks later. In conclusion, the experimental group, which processed the program based on Crucial Cs of Adlerian Psychology, showed a significant improvement in social interest and interpersonal orientation.

한국어

이 연구의 목적은 아들러 심리학에 기반하여 Crucial Cs 핵심역량 프로그램을 구성하고 초등 학생을 대상으로 하여 프로그램을 실시한 후 사회적 관심과 대인관계 지향성에 미치는 효과 를 검증하는 것이다. 프로그램은 총 10회기로 구성하였다. 1회기는 프로그램 도입 및 관계 형성, 2-4회기는 가족 나무, 출생순위, 열등감을 통한 심리적 탐색, 5-9회기는 핵심역량인 Crucial Cs의 관계, 능력, 중요, 용기를 통한 심리적 해석 및 재정향, 10회기는 종결하기이다. 연구대상은 G광역시 소재 I 초등학교 6학년 2개 학급 36명이며, 한 학급 18명은 실험집단에, 또 다른 학급 18명은 통제집단으로 배정하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사회적 관심 척도(김영아, 2018), 대인관계 지향성 척도(염동수, 2004)를 사전, 사후, 추후 검사로 실시 하였다. 수집된 자료는 반복측정 분산분석(repeated measures ANOVA)을 실시하였다. 분석결과, 사회적 관심과 대인관계 지향성 모두 집단(실험, 통제) 간 유의한 주효과와 상호작용 효과가 있었다. 또한, 사회적 관심 향상에는 프로그램의 효과가 추후까지 지속적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 아들러 심리학의 Crucial Cs 핵심역량 프로그램은 초등학생의 사회적 관심과 대인관계 지향성을 함양하는데 효과적인 것으로 밝혀졌다.