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영어

The purpose of the study was to develop a class strategy for examining elementary school students’ attitudes towards a promising career in Science, and to examine the effect that applying to the class had on elementary school students' attitude towards Science and career development. To achieve this goal, students applying to the class were selected based on their attitudes towards pursuing a promising career in Science and technology fields. This program had been developed by the Support Center for Science and Technology Talent working under the Ministry of Science, ICT and Future Planning (2014), the future career world-overseas jobs(2015) and the job world in advance (2016), published by the Korea Research Institute for Vocational Education and Training. Jobs and units that can be applied in conjunction with Science in elementary school and the curriculum were selected, A total of 12 sessions of classes were conducted. The results of the study are as follows. First, it was shown that Science classes using a promising career focus had positive effects on the elementary school students' attitudes connected with Science and career development. Second, there was a significant difference between Science classes using the promising career focus and sub areas of the elementary school students' career development. Therefore, the research findings would appear to indicate that elementary school Science classes using a promising career focus help the elementary school students' career development and attitude towards Science. It would then be useful to develop follow-up programs reflecting various occupational fields.

한국어

본 연구에서는 미래유망직업을 활용한 초등학교 과학수업이 초등학생의 과학에 대한 태도 및 진로발달에 미치는 효과에 대해 연구하기 위해, 미래유망직업을 활용한 수업을 실시한 후, 초등학 생의 과학에 대한 인식, 흥미 및 진로 발달에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 수업에 활용한 미래유망직업은 2014년 미래창조과학부가 과학기술인재 진로지원센터를 통해 발표한 과학기술분 야 미래유망직업과 한국직업능력개발원에서 발간한 미래의 직업세계(2014) 및 미래의 직업세계- 해외직업편(2015)를 토대로 선정하였으며, 초등학교 과학과 교육과정과 연계하여 적용할 수 있는 직업 및 단원을 선정하여 총 12차시의 수업을 실시하였다. 각 차시의 수업 단계는 권난주(2006)가 발표한 과학자에 대한 인식변화 과정으로 과학 꺼내기, 과학 깨닫기, 과학 친하기, 과학 꿈꾸기의 총 4단계이며, 연구를 통해 개발한 수업을 경기도 소재 G초등학교 6학년 학생들을 대상으로 적용 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 미래유망직업을 활용한 초등학교 과학수업은 학생들의 과 학에 대한 인식 및 흥미에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 미래유망직업을 활용한 과학수업은 초등학생의 진로발달에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다.