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영어

The purpose of this study was to understand in depth the conflicts experienced by Christian parents with elementary school aged children and the strategies used to cope with them, and to explore practical education support ways for Christian parents. Eleven Christian parents residing in the Seoul metropolitan area were participated in this study, and each conflict experience was carried out as a qualitative case study method. The data were collected mainly through semi-structured individual interviews, and the main findings are as follows. First, Study participants were experiencing various conflicts within individuals and their homes, churches and school parents communities due to cultural challenges contradicting Christian values that they believe. But they were using the conflicts as an opportunity for better change on a personal level, rather than exposing it to others to seek a community solution. Second, Study participants used four strategies: 'Dialogue', 'Delegation', 'Participation' and 'Transformation' to resolve conflicts. The church's parents education and seminars, which are implemented as a "participatory strategy," reminded the role of Christian parents and provided parents encouragement, but they usually lasted for only short period of time. Also as a 'transformation strategy,' changing the subject of conflict based on a Christian world-view was being done primarily on a self-transformation level. Based on these findings, this study discussed ways to emphasize their identity as Christian parents and their role as cultural innovators so that the responsibilities of Christian parents could be extended to public responsibility.

한국어

본 연구는 초등학생 자녀를 둔 기독학부모들이 경험하는 갈등과 그에 대응하기 위하여 사용하는 전략은 무엇인지 심층적으로 이해함으로서 기독학부모들을 위한 실질적 교육지원방안을 모색해보고자 하는 목적에서 수행되었다. 이를 위하여 연구 참여자로 수도권 지역에 거주하는 11명의 기독학부모들을 눈덩이표집 방법으로 선정하였으며 질적 사례연구방법으로 수행하였다. 자료 수집은 주로 반 구조화된 개별심층면담을 통해 이루어졌으며, 주된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들은 기독교적 가치와 모순되는 문화적 도전들로 인해 개인 내적 갈등과 가정, 교회, 사회에서 다양한 갈등을 경험하고 있었으며, 이를 외부에 드러내어 공동체적 해결방안을 모색하기보다 개인적인 수준에서 보다 나은 변화를 위한 계기로 삼고 있었다. 둘째, 연구 참여자들은 갈등 해결을 위해 ‘대화’, ‘위임’, ‘참여’, ‘변혁’크게 4가지 전략을 취하는 것으로 나타났다. 그 중‘참여 전략’으로 교회의 부모교육이나 세미나 등에 참석하는 것은 기독학부모로서의 역할을 상기시키며 도전과 격려를 제공하였지만 단기간에 그치는 한계가 있었고, ‘변혁 전략’으로서 기독교적 세계관에 근거하여 변혁을 시도하는 것은 주로 자기 변혁의 차원에 머무르는 한계가 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 기독학부모들의 책임이 공적 책임으로 확대될 수 있도록 기독학부모로서의 정체성과 문화변혁자로서의 역할을 강조하기 위한 교육 방안을 논의하였다.