원문정보
The Roles of a National Institution of Music as a Lifelong Learning Center
초록
영어
This paper examines the roles of a national institution of music for lifelong learners. The category of lifelong learning target at unspecified ordinary individuals who are either interested in or well-disposed to Korean music, and the learning period is set to be one's lifetime. The study does not include the public education sectors, but the social education sectors for the range of lifelong learning. The following is the findings of the study. Firstly, a shift of paradigm from a perspective of lifelong education to a perspective of lifelong learning is required to realize a learner-centered lifelong learning. Secondly, ‘e-gugak,’ in the short run, needs developing into a sustainable system which supplies with quality contents as well as complements the learning system for interactive communication. In the long run, it should advance to provide with and manage online space where people all around the world could freely produce and consume Korean music contents by establishing an online Korean music platform. Thirdly, a national institution of music should play a role in helping the learners to develop creativities and autonomous thinking. Therefore, it is necessary to develop and supply with learning programs that can help the learners to leap to the stage of creativity from that of imitative learning of arts and skills. Fourthly, a national institution of music should play a supporter’s role in the turning of a learning space into a living space. It should enhance its role beyond individual satisfaction in collective achievements, community developments, and creation of brand new community culture. Fifthly, it should prepare a collaborative model for developing convergent lifelong programs in which other national organizations for culture and arts such as museums, art galleries, and libraries will be participating, in order to widen the fields of lifelong learning based on Korean music.
한국어
본 연구는 학습자의 평생학습을 위한 국가음악기관의 역할을 고찰한 것이다. 본 연구에서 평생학습의 범주는 국악에 관심 또는 호의적 판단 보유한 불특정 다수의 일반인을 대상으로 하였으며, 평생학습의 기간은 인간의 일생으로 설정하였다. 또한 평생학습의 범위는 공교육이 아닌 사회교육의 범위를 대상으로 진행하였다. 본 연구의 내용을 정리하여 제시하면 다음과 같다. 첫째, 학습자 중심의 평생학습을 구현하기 위하여 평생교육에서 평생학습의 관점으로 패러다임의 변화가 요구된다. 둘째, ‘e-국악’은 단기적으로는 쌍방향 소통 학습시스템 보완 및 양질의 콘텐츠를 지속적으로 공급할 수 있는 운영 시스템으로 변화되어야한다. 장기적으로는 온라인 국악플랫폼의 구축을 통한 전 세계 사람들이 자유롭게 다양한 국악콘텐츠를 생산하고 소비할 수 있는 온라인 공간을 제공하고 관리하는 방향으로 나아가야할 것이다. 셋째, 국가음악기관은 학습자에게 주체적 사고와 창의성을 배양할 수 있는 역할을 수행해야한다. 기예와 기능을 습득하는 모방학습 단계에서 창의단계로 성장할 수 있는 학습프로그램 개발과 보급이 필요하다. 넷째, 학습의 공간에서 생활의 공간으로 나아갈 수 있도록 지원하는 역할을 국가음악기관이 담당해야한다. 개인의 만족감에서 집단의 성취와 지역사회의 발전과 새로운 공동체문화를 창조하는 영역까지 나아가야할 것이다. 다섯째, 다양한 영역에서 국악을 기반으로 하는 평생학습의 영역을 확장하기 위하여 국가음악기관은 박물관, 미술관, 도서관 등 문화예술 관련 국립기관이 참여하는 융합형 평생학습프로그램 개발의 협업 모델을 준비해야한다.
목차
Ⅱ. 평생교육과 평생학습
Ⅲ. 국가음악기관의 역할
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
국문초록
Abstract