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영어

The purpose for this study is to confirm that the map-proportion skills learning of the curriculum from the 1st to revised 2009 has been developed considering the sequence for the spatial cognitive development of the student. For this purpose, the structure of knowledge of the map skills learning was extracted from arrangement, proportion, map language and plan view. This study focused on map-proportion skills learning which includes the concept of scale, distance and selection. It expands the scope of the map skills learning, which was concentrated on scale learning. It is expected that the development of practical map-proportion skills learning curriculum and action research considering the spatial cognitive development will be proceeded.

한국어

본 연구는 제 1차부터 2009 개정 통합교과 및 사회교과 교육과정의 지도-비율기능학습이 학생의 공간 인지발달 단계에 맞게 계열성이 고려되어 발전되어 왔는지를 확인하는 것을 목적으로 한다. 지도기능학습은 지도 읽기, 지도 해석, 지도제작, 지도 사용 등 네 영역으로 이루어지며, 지도기능학습의 필수요소는 Gerber & Wilson(1984, 151)이 지도제작과정의 요소를 고려하여 추출한 배열, 비율, 지도언어, 조망적 관점으로 이루어 진다. 본 연구는 필수요소 중 축척, 거리 및 선택의 개념을 포괄하는 지도-비율기능학습에 주목하여 종래의 축 척학습 집중되어 있던 지도기능학습 연구의 범위를 넓히고자 하였다. 이 연구를 기반으로 학생의 공간인지발 달 단계를 고려한 실질적인 지도-비율기능학습 교육과정 개발 및 실행연구가 진행되길 기대한다.