earticle

영어

The purpose of this study was to actually analyze the perception of the usefulness about performance-based pay system for teachers. To accomplish this purpose, 333 teachers of elementary schools in Busan and Woolsan metropolitan city were sampled. As a tool of investigation, questionnaires about the perception of the usefulness about performance-based pay system for teachers were used. And as a method of data processing, chi-square test, t-test, F-test, and Scheffé test were used. The result of this study is as follow. First, many teachers opposed performance-based pay system for teachers. Second, the usefulness(school accountability, teacher specialization, productive school culture, teacher motivation) about performance-based pay system for teachers appeared as significant differences according to teaching career. Third, teachers who have teaching career 10-20 years recognized that the performance-based pay system for teachers was not effective. Forth, many teachers preferred to abolition of the performance-based pay system for teachers or equal distribution of the performance-based pay system for teachers as alternative of the performance-based pay system for teachers.

한국어

본 연구는 교원성과급의 효용성에 관한 교사의 인식을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 초등교사 333명을연구대상으로 하였고, 자료 분석을위해 카이 스퀘어 검증(x2), t 검증, F 검증을 실시하였으며, 사후분석으로는 Scheffé를 실시 하였다. 연구결과, 교사들의 성, 교직경력, 직위, 교원단체에 상관없이 대부분의 교 사들이 교원성과급에 대해 반대하였고, 반대하는 이유로는 ‘교직의 특성상 공정한 성과급 평가의 어려움 때문에’, ‘교사 간 위화감과 갈등을 유발하기 때문에’가 높 게 나타났다. 그리고 교원성과급의 효용성을 학교의 책무성, 교사의 전문성, 생산 적인 교직문화, 교사의 동기부여로 분류하여 분석한 결과, 교직경력별로 유의미한 차이가 나타났는데, 교직경력이 10-20년 된 교사가 다른 교직경력의 교사보다 교 원성과급의 효용성(학교책무성, 교사전문성, 생산적인 교직문화, 교사동기부여)이 없다고 인식하는 것으로 나타났다. 또한, 대부분의 교사들이 현행 교원성과급제도 의 대안(보완)으로서, 교원성과급을 폐지하든지 아니면 지급대상자들에게 동일하 게 지급하는 것이 최선이라고 인식하는 것으로 나타났다.