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영어

The role of the conjunction in the developing of the writings of arguments and opinions is vitally important. It is necessary for an advanced learner to be able to cope with such types of writing, because they are likely to be required to have the ability to write such statements and to write opinion essays. Therefore, this paper investigates the situational use of the conjunctions in the opinion essays of advanced learners and then compared and analyzed them with that of native speakers. There was no significant difference between both learners’ and native speakers’ use of conjunctions in numerical terms, but there were differences in some usage patterns. First of all, the use of high difficulty conjunctions was considered low for the advanced learner and the use of conversational conjunctions was noticeable. As we search the distinction according to a classified category, the learner had the highest number of ‘logical’ conjunctions. This is because the learner has actively used them, even if the native speaker omits the conjunction. Additionally, in this study, the learner did not use the conjunctions of ‘theorem’ and ‘understanding’ effectively. Most learners highly depend on initially learned conjunctions and may lack a full understanding of the various usages of these words. Lastly, the conjunction of ‘conversion’ was rarely used by learners and this could be viewed as a lack of understanding of the syntax that is used in opinion essays. Through these features, it was confirmed that advanced Japanese learners generally fell short in their ability to use conjunctions according to this genre of writing. Therefore when working with opinion essays , learning the proper way of operating with conjunctions is needed, separately from vocabulary learning.

한국어

논거를 통해 주장을 전개하는 글에서 접속사의 역할은 매우 중요하다. 일본어 상급 학습자는 이러한 글쓰기 능력 즉 의견문 작성 능력을 요구 받을 가능성이 높기 때문에 이에 대응할 수 있는 교육이 필요하다. 이에 본고는 상급 학습자가 작성한 의견문에서 접속사의 사용 실태를 조사하여 이를 모어화자와 비교･분석해 보았다. 학습자의 접속사 사용은 모어화자와 수치적으로는 큰 차이가 없으나 사용 양상에는 차이가 있었다. 우선 고난이도 접속사의 사용이 적었으며 회화체 접속사의 사용이 눈에 띄었다. 다음으로 분류 항목별 특징을 살펴보면 학습자는 ‘논리’의 접속사의 사용횟수가 가장 높았다. 모어화자가 접속사를 생략하는 경우에도 학습자는 이를 적극적으로 사용했기 때문이다. 또 학습자는 ‘정리’와 ‘이해’의 접속사를 효과적으로 사용하지 못했다. 초기에 학습한 접속사에의 의존도가 높은 것, 단어의 다양한 용법에 관한 이해가 부족한 것 등에 원인이 있었다. 마지막으로 ‘전환’의 접속사는 학습자가 거의 사용하지 못했으며 이것은 의견문에서 사용되는 구문에 대한 이해 부족의 문제로 볼 수 있었다. 이상의 특징을 통하여 일본어 상급 학습자들은 글의 장르에 따른 접속사 사용 능력이 부족하며 따라서 어휘 학습과는 별도로 의견문 안에서의 접속사 운용 방법에 관한 학습이 필요하다는 것을 확인할 수 있었다.